敕勒歌教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。多種形式的讀古詩：同桌互讀，男女賽讀，四人小組內(nèi)合作讀古詩。北朝有人用簡單的27個字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩的大致意思。第一篇：敕勒歌教學(xué)設(shè)計敕勒歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感受詩中意境以及對古詩吟誦的認(rèn)知、練習(xí)。就讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧！師（板書詩題）：齊讀詩題。合作要求：①按組號順序依次讀古詩，別人讀時要認(rèn)真聽。還有誰想讀？師：說說他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。天似穹廬，籠蓋四野。我們可以想象，這首詩歌誕生后南北朝時期的孩子們一起吟誦——（生齊讀——敕勒川??）300多年過去了，少年時代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）時間如流水，轉(zhuǎn)眼又過去了900多年，少年時代的納蘭性德，與清朝的孩子們一起，用明亮的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）像這樣一代一代流傳下來的詩詞作品，就叫作——經(jīng)典作為一個中華民族的少年兒童，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責(zé)任與使命！所以今天，我們要讀——（生齊讀——敕勒川??）我相信，只要這種的讀書聲永不停息，中華民族吟誦文化的薪火就會代代相傳，孩子們，讓吟誦回歸語文。師“敕勒”這個詞有點(diǎn)兒難，誰能讀準(zhǔn)它？請你來，翹舌音讀得真好，越讀越棒了！我們也學(xué)著他們的樣子，讀好它！師：小朋友們，敕勒是我國古時候的一個少數(shù)民族。小結(jié)：學(xué)會停頓，把詩讀出節(jié)奏，詩歌就會讀出韻味，讀的好聽?！八啤笔瞧缴嘁簦覀円黄饋碜x好啊，“似”也是我們要學(xué)的生字，同學(xué)們看看，要注意什么？左窄右寬，左高右低，最后一筆是“點(diǎn) ”不是捺哦拿出小手和老師書空，好，打開書本把它描一個寫一個小朋友們寫得都很認(rèn)真，我們來看這個小朋友寫的，好在哪？單立人的豎寫得真直，好像整個字都站起來了，送你個五角星這個小朋友的呢？注意了左窄右寬，寫得不錯，也送你個五角星同桌之間互相評一評，寫得正確送她一顆星，寫的端正、漂亮再送她一顆星 師：孩子們“似”又是什么意思呢？不著急，我們可以請教字典老師，請看。加上動作來讀這句詩，就更有味道了。”師：小朋友們，你還看到了怎樣的景象？我們來讀準(zhǔn)他，“蒼”是藍(lán)色，“蒼蒼”是很藍(lán)很藍(lán)的顏色，天很藍(lán)很藍(lán)就可以說“天蒼蒼”。你能讀一讀嗎？還有呢？哦，你從插圖看到了成群的牛羊，很悠閑地吃草，看得真仔細(xì)！也請你讀一讀誰也想補(bǔ)充？是啊，生活在那里的人們也一定很快樂！那就把這快樂讀出來吧！師：是啊，在這無邊無際的大草原上，牛羊悠閑地吃草，馬兒自由自在地奔跑，人們在騎馬比賽，孩子們你追我趕，這樣的日子真是開心快樂師：小朋友們，越說越開越開心了，都露出了笑臉，想去這樣的草原嗎？請你把心里想的，都讀進(jìn)詩里吧。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。2有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。2利用課件展示課文內(nèi)容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。（讀準(zhǔn)詩中“見”的音。讀詩題，看注釋了解題意。① 讀一讀，想一想：這首詩描寫的是什么地方的景色 “敕勒川，陰山下。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋拢涂赡芙o我們?nèi)缦碌母杏X：（1）油然涌起的生機(jī)感、喜悅感；（2）尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。2教師利用課件練習(xí)，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。ng（）廬 見（）牛羊 天似（）籠（）蓋 3全班學(xué)生齊背本詩。宋代詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”。板述設(shè)計：敕 勒 歌（北朝民歌）草原美景背景： 陰山下全景： 天似穹廬，籠蓋四野 特寫：風(fēng)吹
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