敕勒歌教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 友們，敕勒是我國古時候的一個少數(shù)民族?！八啤笔瞧缴嘁?，我們一起來讀好啊，“似”也是我們要學(xué)的生字，同學(xué)們看看，要注意什么？左窄右寬，左高右低，最后一筆是“點 ”不是捺哦拿出小手和老師書空，好，打開書本把它描一個寫一個小朋友們寫得都很認真，我們來看這個小朋友寫的，好在哪？單立人的豎寫得真直，好像整個字都站起來了，送你個五角星這個小朋友的呢？注意了左窄右寬，寫得不錯，也送你個五角星同桌之間互相評一評，寫得正確送她一顆星，寫的端正、漂亮再送她一顆星 師：孩子們“似”又是什么意思呢？不著急，我們可以請教字典老師，請看?！睅煟盒∨笥褌儯氵€看到了怎樣的景象？我們來讀準他，“蒼”是藍色，“蒼蒼”是很藍很藍的顏色，天很藍很藍就可以說“天蒼蒼”。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。2有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。（讀準詩中“見”的音。① 讀一讀，想一想：這首詩描寫的是什么地方的景色 “敕勒川，陰山下。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋拢涂赡芙o我們?nèi)缦碌母杏X：（1）油然涌起的生機感、喜悅感；（2）尤感這些生機、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。2教師利用課件練習(xí)，給下列紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。宋代詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實耳”。我們多么希望現(xiàn)在的酒泉還是這個樣子啊！今天，就讓我們一起回味這美好的風(fēng)景，走進敕勒川，高吟一曲《敕勒歌》。⑵集體讀，檢查字音是否讀準。宋詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實耳”（《山谷題跋》卷七）。五、挖掘詩之魂“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。教學(xué)準備：PPT 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、了解文本，學(xué)習(xí)詩歌歌曲導(dǎo)入新課由歌曲《美麗的草原是我家》導(dǎo)入新課。⑴天似/穹廬，籠蓋/四野。⑵“下”“野”“蒼”“?！薄把颉苯涣黧w會，品味詩意二、吟唱詩歌，升華情感馬背上的歌謠（1）簡介背景首領(lǐng)斛律金，能征善戰(zhàn)，一位常勝將軍，但這次打了敗仗，戰(zhàn)士們士氣低落，斛律金便高歌一曲，為戰(zhàn)士們鼓舞氣勢，重振威風(fēng)?。?）身臨其境，放聲吟唱如果你是一位遠征的大將軍，在無邊無際的大草原騎著雄壯的戰(zhàn)馬，身后是十萬鐵騎，北風(fēng)吹過，戰(zhàn)旗獵獵，你不由得高歌一曲：“敕勒川，陰山下……”（3）升華情感，用心吟唱請同學(xué)們策馬揚鞭，馳騁草原，唱出《敕勒歌》。那么在古代同樣有一首歌，它寫盡了北方草原的富饒壯麗，寫盡了草原人對家鄉(xiāng)的熱愛，今天就讓我們一起走進《敕勒歌》。六、描繪詩之美請大家閉上眼睛聽朗誦，看在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的美景?然后把它用優(yōu)美的語言描繪出來。這體現(xiàn)了寫詩作文中“大道至簡”的原則。風(fēng)吹草低/見牛羊。主要收錄在《樂府詩集》中，傳世的約六十多首，以《敕勒歌》最為著名。這不正是人們向往的人類生活的天堂。 l232。這是一幅圖畫，遠遠的是雄偉的陰山，向天空看藍天白云，美麗的草原無邊無際，天地相接，輕風(fēng)一來，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要創(chuàng)造一個和諧的世界，那不正是我們追求的生活嗎？2教師有感情地描述詩境：（課件展示草原風(fēng)景，教師配樂朗讀）“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。敕勒川，在陰山的腳下？②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。4全班齊讀古詩。4學(xué)生會背誦這首民歌?！稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s歌謠辭》。當(dāng)大雪覆蓋，大地?zé)o邊無際，可以叫做白雪茫茫，大海無邊無際，我們可以叫做大海茫茫，在這里，原野無邊無際，就叫野茫茫?！皬]”你還記得我們在哪見過它嗎？真棒！《望廬山瀑布》中就有，讀起來就更簡單了,一起來穹廬是什么呢？是呀，就是蒙古包上的大屋頂，讓我們走進蒙古包，從下往上看，就更像了！邊畫邊
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