【正文】 (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(2)指導(dǎo)讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。，圈畫(huà)生字、拼讀生字?！俊端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文?！浚ㄈ┑谌?jié)：歌多質(zhì)疑引導(dǎo)解疑體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)（四）全文回顧，感情升華小結(jié)朗讀或者背誦全文【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）四、遷移運(yùn)用，綜合提高水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。第一節(jié)：（1）能為大家讀讀嗎？（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。齊讀。小朋友們，行嗎？（1）出示帶有拼音的生字。學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。湖的資料：太湖：人們都說(shuō)“太湖八百里，魚(yú)蝦捉不盡”。五、練寫(xiě)生字過(guò)渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。出示“飄蕩”，齊讀。瞧，？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動(dòng)著船往前走。出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說(shuō)話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過(guò)渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指名一學(xué)生讀文。還記得它是什么意思嗎？原來(lái)引來(lái)水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。（板書(shū)歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)交流出示：水多，船多，歌多。寫(xiě)衣字底的時(shí)候“撇捺”要寫(xiě)得特別舒展，托住上面的字。讓我們這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）你們看到了嗎？看到了什么？（指名說(shuō)）通過(guò)我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說(shuō)我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？（指名說(shuō)）（師揭示朗讀方法）——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩(shī)歌里的美景，好像自己真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。（齊讀詞語(yǔ)）水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對(duì)有關(guān)語(yǔ)句的個(gè)性化理解，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。師：怎么多？誰(shuí)來(lái)做小詩(shī)人？——指導(dǎo)剛才還有小朋友說(shuō)到了橋多、魚(yú)多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？找自身的好朋友先說(shuō)一說(shuō)。（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多??！誰(shuí)想來(lái)讀？（點(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠啊！——指名讀師生合作讀：師讀第一句，生讀3句師敘述：水鄉(xiāng)不只水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。）（3）完成作業(yè)：寫(xiě)習(xí)字冊(cè) 第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。四、學(xué)習(xí)生字、詞。板書(shū)課題：水鄉(xiāng)歌二、初讀課文整體感知教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。這首詩(shī)歌抓住江南獨(dú)特的風(fēng)光：水、橋、船，為人們描繪了一幅水鄉(xiāng)美景圖。（3）學(xué)習(xí)用普通話、流利有感情的朗讀課文。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課——《水鄉(xiāng)歌》，這首詩(shī)歌將把我們帶到江南美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光中去。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其余的同學(xué)在書(shū)上描紅、練習(xí)。交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？同學(xué)回答，相機(jī)完成板書(shū)。水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書(shū)的快樂(lè)呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮?lái)唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。，理解生字組成的詞語(yǔ)。（1）指名讀，提醒字音。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）過(guò)渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨?。（推薦讀）他讀得怎么樣？指名評(píng)。指名說(shuō)。師反饋。聽(tīng)了你的朗讀，美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)。）師板書(shū)，生跟著寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長(zhǎng)寫(xiě)兩撇。謝謝小朋友幫助了我。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線上。繼續(xù)寫(xiě)。要知道，我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。出示課件，學(xué)習(xí)生字。師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。（再貼兩朵）（4）生字寶寶找朋友。師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？（相機(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？（3）帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思?！浚ǘ┑诙?jié)：船多生自讀這一小節(jié)?！克摹⒄n后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。(2)看圖理解白帆片片像云朵。，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。你能把剛才的美讀出來(lái)嗎？自由練讀，讀出水的多和美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書(shū)）此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？天，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！交流（茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……）結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境?！慷⒊踝x課文，整體感知老師把這首兒歌帶給你們。（2）、匯報(bào)結(jié)果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。（3）匯報(bào)交流：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚(yáng)清波?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。（播放“水鄉(xiāng)繪畫(huà)”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。我們很愛(ài)江南水鄉(xiāng)。評(píng){讀的真好！老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下。水鄉(xiāng)的船真多?。∧隳茏x出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。千_________，萬(wàn)___________。2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語(yǔ)。“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。）這里的景色美，課文寫(xiě)得也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）二、精讀課文，有感情朗讀（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（女問(wèn)男讀男問(wèn)女讀）請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。e、誰(shuí)能背背看呢。這讓你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了？白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？多。千筐魚(yú)萬(wàn)籮蝦，漁民見(jiàn)了樂(lè)開(kāi)花。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。（生自由讀）b、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。（小組討論）指名生說(shuō)，師補(bǔ)充。四、拓展延伸出示題目鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）天上什么多？（）你可以當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉(xiāng)。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。2．文章主題本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫(xiě)出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。還有仿寫(xiě)比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒(méi)有聯(lián)系。（3）問(wèn)句開(kāi)頭的詩(shī)歌形式，語(yǔ)言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口。（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫(xiě)小詩(shī)歌。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒈自讀課文。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。（教師板畫(huà)“駁”）還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀?、吨笇?dǎo)讀這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚(yú)蝦肥美，菱藕誘人。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“船”字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的39。要讀優(yōu)美。本站（第一范文）地址是：。學(xué)習(xí)生字：蕩、飄、船給生字找朋友：說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住它們的寫(xiě)一寫(xiě)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“船。誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀好問(wèn)話、答話。板書(shū)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。（指名讀）⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。后面的齊讀。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話后面是什么符號(hào)？那么這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。”這句話的意思。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書(shū)：生活幸福）c、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指名生讀）三、指導(dǎo)背誦這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。）（師：說(shuō)的真好）c、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像，（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。生字詞卡片。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)能不憶江南？分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。第三句具體描述怎樣多。從哪兒聽(tīng)出了歌多？出示：“裝滿一籮又一籮”⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚(yú)”的畫(huà)面，欣賞一下。（二）自學(xué)二、三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！扒甭?lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)