敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 法。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？“籠”第三聲讀得真標(biāo)準(zhǔn)，了不起，我們一起學(xué)著他讀一讀。真厲害，一下子就說(shuō)出來(lái)了師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，你仿佛看到了什么？你們把畫(huà)面描述的真美！肯定有很多感受，先和小組里的成員分享一下是呀，藍(lán)藍(lán)的天底下，是一眼望不到邊的草原。《樂(lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)和先秦歌謠，共一百卷。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1上課后，讓學(xué)生閉上眼睛，創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景。二、分步解讀，把握詩(shī)境1解題意。表現(xiàn)了天高地闊，草原遼闊無(wú)邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。（）qi243。六、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結(jié)束本課。歌辭的主要內(nèi)容，有的反映戰(zhàn)爭(zhēng)和北方人民的尚武精神（如《木蘭詩(shī)》），有的反映人民的疾苦，有的反映婚姻愛(ài)情生活，有的描寫(xiě)北方特有的風(fēng)光景色（如《敕勒歌》）。⑵“下”“野” “蒼”“?！薄把颉?。你感覺(jué)作者是如何表現(xiàn)敕勒川的美麗的?（從修辭方法、表現(xiàn)手法等方面思考）⑴表喻手法。七、“天黃黃，地茫茫，何處是故鄉(xiāng)?天灰灰，地暗暗，生靈遭涂炭！天陰陰，地沉沉，心情多郁悶??”這是我們環(huán)境的現(xiàn)狀，這是我們家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。學(xué)生自讀課文，感受詩(shī)之韻味請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一遍詩(shī)，根據(jù)注釋把字音讀準(zhǔn)，還有拿不準(zhǔn)的字互相交流一下。談?wù)勀阈闹械母惺?！三、走出文本，延伸拓展試著吟唱另一首?shī)歌《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》通過(guò)學(xué)習(xí)課文《敕勒歌》，延伸到了一系列馬背上的歌謠，還有白居易的《錢(qián)塘江春行》，三首詩(shī)都與騎馬有關(guān)，三個(gè)騎馬是不一樣的。讀出節(jié)奏和韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌吟唱來(lái)了體會(huì)詩(shī)的意境，感受詩(shī)歌的魅力。天、地屬于靜景；風(fēng)、牛羊?qū)儆趧?dòng)景；人屬于未出現(xiàn)的景。2．這首詩(shī)具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開(kāi)闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。特別糾正“野”和“見(jiàn)”的讀音。然而我知道，酒泉的周?chē)蠖噙€是茫茫戈壁灘，就是這個(gè)樣子（幻燈片3）；可是在古時(shí)候，酒泉卻是這個(gè)樣子（6），因?yàn)闅v史記載酒泉“城下有泉，其水若酒”，“酒泉”因此而得名。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開(kāi)闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言直白如畫(huà)，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。1給學(xué)生讀背時(shí)間。雖然詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)人，但詩(shī)中并非無(wú)人，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。2讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。師：能背的同學(xué)試著來(lái)背一背，小朋友們，《敕勒歌》是北朝民歌，除了有感情的誦讀，還可以像歌一樣唱出來(lái)，你們聽(tīng)總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨敕勒人走進(jìn)草原，感受到了草原的廣闊富饒，也感受到了他們對(duì)于草原的喜愛(ài)，也了解了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，讀出了節(jié)奏，理解字詞，想象畫(huà)面，希望在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，也能用用這些好方法！板書(shū)： 敕勒歌讀出節(jié)奏理解字詞想象畫(huà)面第三篇：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。（板貼：理解詞語(yǔ)）（三）學(xué)習(xí)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊。”師：用自己的話說(shuō)出來(lái)景色，真棒！請(qǐng)你用詩(shī)里的句子帶我們?nèi)タ纯窗?。今天，我們要跟?500年前的敕勒族，去看看他們生活的地方。吟誦時(shí)應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢 ：（敕勒川，陰山下。師：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話語(yǔ)也形容不完的草原美景。第一篇：敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！師（板書(shū)詩(shī)題）：齊讀詩(shī)題。還有誰(shuí)想讀？師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情。天似穹廬，籠蓋四野。師“敕勒”這個(gè)詞有點(diǎn)兒難，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？請(qǐng)你來(lái)，翹舌音讀得真好，越讀越棒了！我們也學(xué)著他們的樣子，讀好它！師：小朋
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