【正文】 （5）編制問卷，調(diào)查學生對英語學習興趣的提高問題。（3）學習有關(guān)小學英語游戲教學方面的理論文章，獲取信息，以理論指導實踐，提高教學素質(zhì)。四、本學期實驗研究步驟：（1）本學期認真制定課題研究計劃，按計劃上好課，和同科目教師進行研討。必須要有科學的態(tài)度，實事求是，量力而行。應制訂確實可行的實驗方案，確保按方案組織開展活動。對設計的研究內(nèi)容不斷進行反思和總結(jié)，充分明確自身的研究地位和方向。積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。能了解6項簡單的中西方文化知識三、主要措施：學習理論，加強素質(zhì)。能完成6個自我評價活動。能唱8首歌曲。能聽、做6個活動。本學期教學重點和主要目標：能聽懂、會說教材里的會話，并能進行簡單的交流。教材分為六個單元，兩個復習單元。二、教學重點和主要目標：小學英語教材的特點是：1．強調(diào)語言運用?！币虼?，合理的課堂游戲化教學是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學英語教學的要求。現(xiàn)將《小學英語課堂游戲的設計與操作研究》課題研究的計劃擬定如下：一、指導思想：《小學英語綱要》指出，興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學生英語學習的興趣就成為小學階段英語教學的主要目的之一。（5）、編制問卷，調(diào)查學生對英語學習興趣的提高問題。（3）、學習有關(guān)小學英語游戲教學方面的理論文章，獲取信息，以理論指導實踐，提高教學素質(zhì)。四、本學期實驗研究步驟：（1）、本學期認真制定課題研究計劃，按計劃上好課，和同科目教師進行研討。必須要有科學的態(tài)度，實事求是，量力而行。應制訂確實可行的實驗方案，確保按方案組織開展活動。對設計的研究內(nèi)容不斷進行反思和總結(jié)，充分明確自身的研究地位和方向。積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。能了解6項簡單的中西方文化知識三、主要措施：學習理論，加強素質(zhì)。能完成6個自我評價活動。能唱8首歌曲。能聽、做6個TPR活動。教學重點和主要目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。二、教學重點和主要目標：本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用?！币虼耍侠淼恼n堂游戲化教學是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學英語教學的要求?，F(xiàn)將《小學英語游戲教學研究》課題研究的第二學期計劃擬定如下：一、指導思想：《小學英語綱要》指出，興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學生英語學習的興趣就成為小學階段英語教學的主要目的之一。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，讓每一個學生都能得到發(fā)展。還要做到有效訓練的“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；堅持做到全批全改，及時批改，精批細改；堅持做到講評之前先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家，要讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣，促進教學目標的實現(xiàn)。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實的做法，講求使用效益。四要提高教學手段的有效性。三要提高教學方法的有效性。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作實驗安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置。二要提高教學活動的有效性。課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇?！皩W案”設計項目包括：課題、學習目標、學習重難點、學習過程、學生互動和教師活動等環(huán)節(jié)。再次要備訓練，要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練素材，做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。首先要備內(nèi)容，要把教材看作是一個范本，吃透教材，把握重點難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，舉一反三，觸類旁通，精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。要抓實集體備課。使教學更加注重學生的全面發(fā)展；學生的知識、能力、個性會得到全面發(fā)展．學生成績明顯高于平行大班；師生關(guān)系能夠更加融洽，并使學生的主體意識得到加強。正如專家們指出的那樣：小班額教學可以增加師生之間交流和互動的頻率和密度。在我們農(nóng)村地區(qū)，由于黨和國家的計劃生育政策已經(jīng)深入新時代農(nóng)民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女進城就讀趨勢的影響,從而直接導致農(nóng)村小學近年的生源數(shù)量減少。眾所周知,由于班級授課一般人數(shù)在30至40人，這種情況客觀上不利于“優(yōu)質(zhì)教育”、“素質(zhì)教育”、“個性化教育”的實行。七、研究步驟和時間安排準備階段（2007年4月——8月）建立課題組、進行申報、作好前期準備工作、啟動課題研究實施階段（2007年9月2010年2月）按照課題成員分工、全面實施計劃、修改方案、總結(jié)經(jīng)驗、寫出階段論第三篇：小班額教學研究計劃小班額教學研究計劃“小班額教學”是當代小學課堂教學改革的必然趨勢，是當前基礎教育課程改革的一項重要舉措。調(diào)查和統(tǒng)計研究：通過召開師生座談會，設計問卷等形式，采用詢問法、問卷法，了解有關(guān)情況，交流成功經(jīng)驗。（六）課題研究的方法文獻研究：組織課題組成員學習、研究系統(tǒng)的教育教學理論、經(jīng)驗，寫讀書筆記，結(jié)合課堂教學中的共性問題，開展專題研討。3）課后活動策略 各種活動貫徹以學生為主體的原則，開辟各種途徑和創(chuàng)造各種場合鍛煉學生運用語言的能力。教師可以設計一些問答、討論、辯論等任務使師生、生生在課堂上互動起來。2）課堂互動策略 課堂互動包括認識互動、信息互動和角色互動。形成性評價強調(diào)的是關(guān)注學生的發(fā)展過程，質(zhì)性的評價方法提供了非常有效的評價手段。質(zhì)性的評價通常記錄了學生的各種行為表現(xiàn)、作品或者思考等描述性的內(nèi)容，而不僅僅是一個簡單的分數(shù)，不僅具體直接地描述出學生發(fā)展的獨特性和差異性，而且較好地全面反映了學生發(fā)展的狀況，對于關(guān)注學生的全面發(fā)展具有非常重要的價值。(3)學生成長檔案袋的運用和參與評價的作用。如：學習能力后進的同學，只要求朗讀單詞、句子、短文或看圖說出簡單的一到兩句英語句子即可。(2)開設多層次的口語測試。通過一系列的調(diào)查和表格式的累積，從學生的課堂行為觀察記錄及表現(xiàn)、調(diào)查問卷、小組合作學習的記錄、學生個人的言語報告、學生學習行為的調(diào)查、課業(yè)檔案累積等多角度、多層面地科學評價學生的英語學習。對話課以激趣—導學—活動—評價的互動式教學模式，環(huán)環(huán)以完成任務的形式進行，在活動的過程中，若讓每個學生表演是不可能的，這時適宜組織小組合作，將對話按角色分，再按情節(jié)匯合，這樣既降低了難度，保證每位同學會開口，又保證了教學任務的完成，提高學習效率。（2）要通過研究形成寫作教學的模式。任務型教學法在教材不同版塊（不同課型）中具體運用的研究（行動研究法）（1）教學模式是對課堂教學整體進行科學設計的方法及其表現(xiàn)形式