四年級(jí)音樂(lè)木瓜恰恰恰教案(參考版)
2024-10-29 02:30本頁(yè)面
【正文】 下節(jié)課時(shí)，我們一起來(lái)比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更棒。生：發(fā)揮想象力，換上各種叫賣(mài)聲進(jìn)行演唱。如果同學(xué)們有興趣，可以在課余多搜集搜集。為了使學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，我會(huì)將學(xué)生分為兩組并鼓勵(lì)他們對(duì)歌曲進(jìn)行不同形式的創(chuàng)編，加入打擊樂(lè)器，賣(mài)水果的叫賣(mài)聲，拓展思維，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。生：用熱情，歡快的聲音演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們把這首歌曲完整的來(lái)演唱一遍。（教師彈琴學(xué)生演唱歌曲第三段）（4）表現(xiàn)歌曲。生：跟著老師唱切分節(jié)奏的曲譜⑶師：同學(xué)們?cè)倏纯?，我們第一段這里有個(gè)反復(fù)記號(hào)，那我們第二段的旋律和第一段的旋律有什么關(guān)系？ 生：旋律是相同的師：對(duì)，說(shuō)明我們第二段是第一段旋律的再現(xiàn)。（師邊彈琴邊示范）。現(xiàn)在把這條節(jié)奏加上書(shū)中的曲譜，（多媒體出示曲譜）來(lái)跟著老師來(lái)唱一唱。（播放切分音部分的水果及音樂(lè)）我們剛剛聽(tīng)到的這個(gè)旋律它的節(jié)奏和我們以往所學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣呢？生：切分音師：我們以前所學(xué)習(xí)的節(jié)奏都是xx xx, ,我們一起來(lái)拍一拍，現(xiàn)在老師如果把中間的兩個(gè)音連起來(lái)，那中間的這個(gè)音就有幾拍？ 生：一拍師：是的，切分音有一個(gè)很重要的強(qiáng)弱關(guān)系：弱 強(qiáng) 弱，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。（2）第二樂(lè)段創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)上吆喝的聲音，讓學(xué)生模仿教師演唱“嗨！快來(lái)吧快來(lái)吧再不買(mǎi)就賣(mài)完了，并不斷調(diào)整聲音，小聲叫賣(mài)，大聲叫賣(mài)，不同場(chǎng)景叫賣(mài)，唱準(zhǔn)之后學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。（邊彈琴邊唱曲譜）生：跟著老師唱師：非常好，接下來(lái)，老師彈琴，同學(xué)們來(lái)填填歌詞。（1）學(xué)唱曲譜。）師：你們真是太了不起了！連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，師：引導(dǎo)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲劃分樂(lè)段。生：齊聲朗讀“木瓜恰恰恰”。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在襯詞“恰恰恰”處拍手）師：你們真是太棒了。印度尼西亞還是一個(gè)水果王國(guó)，種類(lèi)特別繁多。二：情景導(dǎo)入今天我們的音樂(lè)小火車(chē)來(lái)到印尼，大家開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！播放印度尼西亞風(fēng)景圖片，邊播放邊介紹：印度尼西亞是由非常多的小島組成的，所以被稱(chēng)為“千島之國(guó)”。教學(xué)用具：多媒體 課件電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、組織上課師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲并找出本首歌曲中最有特點(diǎn)的地方？、生：噠噠噠師：觀察的太仔細(xì)了。感受并唱出4/4拍弱起與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。第五篇：教案 木瓜恰恰恰《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。（三）用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏師：除了用襯詞恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂(lè)器為歌曲伴奏。師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣(mài)歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣(mài)歌？（歌曲《賣(mài)湯圓》、《賣(mài)報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》等等）。1教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）男生唱歌詞，女生唱襯詞。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)）分小組進(jìn)行自學(xué)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞，
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