木瓜恰恰恰教案(參考版)
2024-10-29 04:08本頁面
【正文】 。）跟琴唱（五）整首演唱全班一起唱分組演唱歌曲（全班分成兩組，一組唱歌詞，另一組唱“恰恰恰”，或用拍手的方式為歌曲伴奏,老師指揮）。師：對了分成了三段，剛剛我們已經學習了歌曲的兩段，接下來我們就去看看歌曲的第三段，我們仔細的觀察一下，第三段和第一段有什么關聯呢？（旋律 相同）（四）教唱歌曲第三段：師：第三段樂段又重復了第一段，是個再現樂段。跟琴唱一遍（三）教唱第二段：聽音樂，分析第二樂段伴奏音樂的情緒、節(jié)奏、師：我們在來聽聽第二樂段，看看這段音樂在節(jié)奏上又有什么特點？（播放第二樂段）師：（出示簡譜），我們先來觀察一下譜子，有什么特點？念一念切分節(jié)奏，強調中間音師：那么第二部分由這么多切分音組成，表達了賣水果的人什么心情？（著急、迫切想把水果賣完的心情??）師：那我們一起隨音樂讀讀這個切分的節(jié)奏，表達一下賣水果時急切的心情！跟琴教唱，（再進入之前老師說1 2 3 學生以后再進入），隨后再唱一遍（果唱2拍，空一拍換氣）將第一段和第二段連起來唱師：同學們唱的很不錯，那現在老師要問同學們一個問題，這首歌分成幾段呢？ 生：對策：老師范唱“恰恰恰”，歌唱位置：引導學生用輕聲高位置演唱。師：接下來我們就來看看幾種水果，你們認識嗎？（出示ppt）師：在這些水果下面有一些節(jié)奏，看看我們能不能用這些節(jié)奏把水果的名稱讀出來（單獨，連起來）（二）教唱歌曲第一段：師：下面我們就來聽一下歌曲的第一段（ppt）旋律歌詞教唱，現在老師一句句的教唱。他們的音樂叫甘美蘭音樂，這是他們的服飾，小吃，那里更是盛產水果的地方。師：我們先來聽一聽這首歌曲，仔細聽，認真的想一想，這首歌和我們剛剛拍手跺腳的那段音樂有什么相似的地方？（放音樂）師：誰能說一說這段音樂和我們剛剛那段音樂有什么相似的地方？師：你們聽得很仔細，它們里面都有（恰恰恰）讓我們再聽一遍，當到了恰恰恰的時候，就跟老師一起模唱出來，好嗎？師：老師剛說了這是哪個國家的歌曲？（印度尼西亞）走進印尼，了解印度尼西亞的風土人情師：今天老師帶你們去看看這個地方，印度尼西亞簡稱印尼，是東南亞國家之一，也是世界上最大的群島國家，所以人們稱為“千島之國”。師范唱1句。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常能看到、聽到。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。（放音樂星光恰恰?。┮螅阂魳分锈徆拇驌舻牡胤接们∏∏〕鰜砼氖?恰恰恰跺腳 恰恰恰 師：“同學們，你們做的很不錯”（二）播放音樂《賣湯圓》師：“這首歌曲叫什么名字啊”？歌曲演唱的含義是什么？（賣湯圓）同學們平時跟爸爸媽媽去逛菜市場，經常會聽到各式各樣的叫賣聲，比如：”“磨剪刀羅，走過路過不要錯過，等等。下節(jié)課時，我們一起來比一比誰的創(chuàng)作更棒。生：發(fā)揮想象力，換上各種叫賣聲進行演唱。如果同學們有興趣，可以在課余多搜集搜集。為了使學生更好的表現自己，我會將學生分為兩組并鼓勵他們對歌曲進行不同形式的創(chuàng)編，加入打擊樂器，賣水果的叫賣聲，拓展思維，豐富學生的表現力。生：用熱情，歡快的
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