木瓜恰恰恰教學(xué)反思(參考版)
2024-10-28 05:24本頁面
【正文】 課堂小結(jié)：同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設(shè)計(jì)表演這個(gè)場面好嗎？。四、表現(xiàn)歌曲 教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。教師：你是通過什么知道他們所賣東西的優(yōu)點(diǎn)、價(jià)格的？ 學(xué)生：通過歌詞。教師：聽了剛才的四首歌曲和今天學(xué)習(xí)的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點(diǎn)呢？ 學(xué)生：都是在賣東西。三、拓展資料教師：接下來聽四首歌曲的片段，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。串鈴：x /// x /// :‖五愛屯小學(xué)說課稿響板：x x x x :‖ 碰鐘：x:‖為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。（串鈴、響板、鈴鼓）教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)？ 學(xué)生：用打擊樂器。）教師：開課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。教師：通過了解印尼的一切，說說你的感受。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。教師：（播放課件，印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？學(xué)生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情??。鋼琴伴奏。教師：到各組糾正錯誤。教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學(xué)們自己來完成。教師：我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？ 學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。）學(xué)生：伴著音樂，學(xué)生隨老師模仿動作。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。學(xué)生：請一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。學(xué)生：恰恰舞。學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱為“千島之國”。教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂是什么情緒的？ 學(xué)生：歡快、活潑、高興的??。正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。教師的專業(yè)成長道路是漫長的，在這條路上，我們應(yīng)當(dāng)備好每一課，上好每一課，不斷學(xué)習(xí)、虛心求教，勤反思，多總結(jié)，為了走好這條路，更為了給孩子們帶來一片美麗無比的音樂天空。其實(shí)，對于學(xué)生聲音的練習(xí)應(yīng)當(dāng)貫徹在平時(shí)的課堂中，并且，盡可能地多用些生動形象的方法進(jìn)行練習(xí)。評課時(shí)黃老師予
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