扇形的認(rèn)識(shí)(參考版)
2024-10-28 19:08本頁面
【正文】 總之，扇形的認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容作為講讀來對(duì)待，我認(rèn)為是十分有效的。這為以后進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中，我循序漸進(jìn)，將扇形的組成、大小的關(guān)系等一一道來。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，扇形和圓形一樣，都是無處不在的。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。四、全課小結(jié)。的扇形。（四）指導(dǎo)畫扇形。設(shè)問：扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系？歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。、40176。20176。（2）觀察并設(shè)問：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)必須在哪里？（3）投影顯示，練習(xí)第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡(jiǎn)單說明理由。設(shè)問：想一想，扇形與三角形有什么不同？（三）認(rèn)識(shí)圓心角。投影顯示練一練第1題，要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。并且用彩筆將弧AB也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。（二）認(rèn)識(shí)扇形。（4）練習(xí)讀法。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB兩點(diǎn)之間的部分就叫做 弧。（2）設(shè)問：AB兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上面畫出來的？模仿老師的畫法，請(qǐng)你也在一個(gè)虛線圓中畫一段實(shí)線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來．二、新課展開（一）認(rèn)識(shí)弧。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。2．理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。四、全課小結(jié)。的扇形。（四）指導(dǎo)畫扇形。設(shè)問：扇形的大小與圓心角的大小 有什么關(guān)系？反之歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；，圓心角越小，扇 形就越小。、40176。20176。（2）觀察并設(shè)問：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)必須在哪里？（3）投影顯示，練習(xí)第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡(jiǎn)單說明理 由。設(shè)問：想一想，扇形與三角形有什么不同？（三）認(rèn)識(shí)圓心角。投影顯示教材練一練第1題，要求學(xué)生回答時(shí)講明理由。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。并且用彩筆將弧AB 也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。（二）認(rèn)識(shí)扇形。（4）練習(xí)讀法。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB 兩點(diǎn)之間的部分就叫做 弧。（2）設(shè)問：AB兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上面畫出來的？模仿老師的畫 法，請(qǐng)你也在一個(gè)虛線圓中畫一段實(shí)線。教學(xué)用具：圓規(guī)直尺量角器多媒體課件 學(xué)生學(xué)具：圓規(guī)直尺量角器 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給
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