【正文】 顯示出“弧AB”的反弧，讓學生知道這也是一條弧。(1)出示一個扇形和一個三角形。設計意圖：練習題層層深入，考查學生對扇形特征的理解，有利于學生對新知識的鞏固。1．認識扇形，掌握扇形的特征，了解扇形的各部分名稱，會用字母表示各部分名稱。（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點A和 B，然后用實線連接AB兩點。（1）在例圖中標出圓心角∠1，指出像∠1這樣，頂點在圓心的角叫做圓 心角。第五篇：扇形的認識《扇形的認識》教學設計教學目標：1．理解弧、圓心角、扇形等概念。設問：① 涂上彩色的圖形同我們日常生活用品中的什么東西有點相似？(扇子)②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？(3)根據(jù)學生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(弧)圍成的。（1）練習：畫一個半徑3分米，圓心角是80176。同時，對半徑、圓心角的認識，也為以后進行非正規(guī)圓面積和周長的計算做好了鋪墊。四個扇形，通過直觀比較。投影出示一組圖形，讓學生認識弧，并讀出來。（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示：三、鞏固練習書面作業(yè)。在剛才認識的圓中畫出扇形。3．能按要求畫扇形。如果要更清楚的了解個部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖。（）(4)圓比扇形大。師生共同總結：圓心角應該滿足兩個條件：一是角的頂點在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑。因為這條弧的兩個端點分別是A和B，所以稱這條弧為“弧AB”，弧是圓上的一部分。第一篇：扇形的認識《扇形的認識》教學設計河北省深州市大馮營鄉(xiāng)中學 高春會教學內容：冀教版六年級上冊第一單元《扇形的認識》 教學目標：知識與技能：認識弧、圓心角以及他們間的對應關系，在此基礎上認識扇形，并能準確判斷圓心角和扇形。課件出示概念：圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作：“弧AB”。(3)課件出示三個大小、方向不同的扇形圖，讓學生判斷這些圖形是不是扇形。()(5)半圓也是一個扇形。）扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。教學重點：認識弧、圓心角和扇形。投影顯示教材練一練第1題，要求學生回答時講明理由。四、全課小結。（二）認識扇形。設問：扇形的大小與圓心角的大小有什么關系？歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。總之，扇形的認識這一節(jié)內容作為講讀來對待，我認為是十分有效的。（四）指導畫扇形。并且用彩筆將弧AB也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。在同