扇形的認識-閱讀頁
2024-10-28 19:08本頁面
【正文】 什么和什么圍成的圖形呢？(3)根據(jù)學生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(弧)圍 成的。在剛才認識的圓中畫出扇形。繼續(xù)認識扇形與三角形的關系。（1）在例圖中標出圓心角∠1，指出像∠1這樣，頂點在圓心的角叫做圓 心角。（4）教師出示一組相等的圓，復片投影，分別顯示圓心角是150176。90176。四個扇形，通過直觀比較。教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進行直觀比較，讓學生 自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關系。（1）練習：畫一個半徑3分米，圓心角是80176。（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示：三、鞏固練習書面作業(yè)。今天學了什么？說說你知道了哪些知識？ 板書設計：扇形的認識扇形是由兩條半徑和圓上一段曲線圍成的。第五篇：扇形的認識《扇形的認識》教學設計教學目標：1．理解弧、圓心角、扇形等概念。3．能按要求畫扇形。教學難點：如何按要求畫扇形。（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點A和B，然后用實線連接AB兩點。（3）揭示概念，指導讀法。讀作 弧AB。投影出示一組圖形，讓學生認識弧，并讀出來。（1）教師用彩筆連接A點和圓心O，B點和圓心O。設問：① 涂上彩色的圖形同我們?nèi)粘Ｉ钣闷分械氖裁礀|西有點相似？(扇子)②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？(3)根據(jù)學生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線(弧)圍成的。在剛才認識的圓中畫出扇形。繼續(xù)認識扇形與三角形的關系。（1）在例圖中標出圓心角∠1，指出像∠1這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。（4）教師出示一組相等的圓，復片投影，分別顯示圓心角是150176。90176。四個扇形，通過直觀比較。教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進行直觀比較，讓學生自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關系。（1）練習：畫一個半徑3分米，圓心角是80176。（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示：三、鞏固練習書面作業(yè)。今天學了什么？說說你知道了哪些知識？ 板書設計： 扇形的認識扇形是由兩條半徑和圓上一段曲線圍成的。教學反思：本課在人教版教材中屬于選學內(nèi)容，在冀教版中改成了講讀內(nèi)容，我認為是十分必要的。而且，扇形里面蘊含的數(shù)學信息更是十分豐富的。學生對扇形頂角的理解不是很到位，我借用扇子一把，形象的給學生詮釋了扇形的大小和圓心角有關，學生恍然大悟了。同時，對半徑、圓心角的認識，也為以后進行非正規(guī)圓面積和周長的計算做好了鋪墊。
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