【正文】 宗上所述，研究性學(xué)習(xí)課程所強(qiáng)調(diào)的以問題為載體，以自主解決問題為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。另一方面對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行推廣與反思。課程實(shí)施結(jié)束后，還要對課程結(jié)果進(jìn)行處理。在這一階段，教師也要進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。四、表達(dá)和交流階段成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動前多必須向教師提交一份活動申請，教師對方案進(jìn)行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實(shí)施。指導(dǎo)要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令”。在具體實(shí)施階段，教師應(yīng)對小組的研究進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集與整理的方法，指導(dǎo)的不是知識而是獲得知識的方法、具體研究的方法。初步交流。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可以通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊資料、問卷調(diào)查、追蹤觀察、試驗(yàn)?zāi)M、探索等方式進(jìn)行資料的搜集。活動方案內(nèi)容包括：活動主持人，指導(dǎo)教師，活動目的，活動地點(diǎn)，人員分工，時間安排，活動過程等。例如，在選擇研究方法時，教師應(yīng)指出：調(diào)查法所研究的對象是已經(jīng)存在的事實(shí)和現(xiàn)象，因此，實(shí)事求是是開展調(diào)查的首要要求，而且調(diào)查對象范圍應(yīng)具有代表性。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對象，確定訪談對象，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。教師統(tǒng)一布置，組織學(xué)生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學(xué)生通過發(fā)散性思維，互相啟發(fā)，逐步集中感興趣的內(nèi)容；幫助學(xué)生將感興趣的內(nèi)容概括成問題；組織學(xué)生從多種渠道收集相關(guān)的信息資料，在此基礎(chǔ)上對課題進(jìn)行反復(fù)論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學(xué)生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數(shù)據(jù)、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案；主持學(xué)生課題的開題、立項(xiàng)認(rèn)定、評審。其來源極其廣泛，教師應(yīng)在實(shí)施中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。）學(xué)生的題目類型沒有一定之規(guī)，可以是研究一個問題、改進(jìn)一種工藝、策劃一次活動，也可以是設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品、制作一件作品、完成一項(xiàng)調(diào)查。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣蛯W(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭滿足學(xué)生個性多樣化發(fā)展的需要。課題可以由學(xué)生從其社會生活、學(xué)習(xí)生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、設(shè)計(jì)問題。一、選題階段選題階段的任務(wù)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。附件二研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施摘要研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動課程的一個重要組成部分。綜合實(shí)踐活動課的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。綜合實(shí)踐活動課程是我國新課程改革的一個生長點(diǎn)。本次活動對參評案例進(jìn)行了嚴(yán)格評選，共評出一等獎 2 名，二等獎 5名，三等獎10名，優(yōu)秀獎4名，具體評選結(jié)果如下：姓名課 題 名 稱獲獎等級單位 張振蘇我們和動物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂的折紙一蘇村小學(xué)趙君霞消費(fèi)二西黃村小學(xué) 左麗華走 進(jìn) 邢 臺二皇臺底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國里三會寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李振強(qiáng)關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動三西大樹小學(xué) 吳立杰測量宿舍樓的高度三皇臺底中學(xué)郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)邢臺縣教育局教研室2008年10月附件一：：綜合實(shí)踐活動課范疇摘要綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)和實(shí)施、3—9年級學(xué)生必修的國家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際、體驗(yàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。不少學(xué)校對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程認(rèn)識不高，重視不夠。近年來，各學(xué)校做了大量積極的探索與實(shí)驗(yàn)，取得了一定成效。看了、聽了，那讓人痛心的事情，學(xué)生強(qiáng)烈意識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩，引起共鳴。有的同學(xué)說：我家門前有條小溪，近幾年水都是乳白色的，我們順著溪流往上找，原來是縣城及工廠排出的廢水，現(xiàn)在我們都不能用這些飲牲口了。（有的介紹美麗的風(fēng)光、有的介紹蔬菜基地、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）最后同學(xué)們都爭先恐后地把收集到的圖片和自己辦的小報、自編夸家鄉(xiāng)快板展示出來，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中，此時教師再播放美麗家鄉(xiāng)視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的激情。）匯報交流階段：第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。實(shí)踐活動階段：這一階段主要利用課余時間讓學(xué)生走出校門，到社會大課堂去親歷實(shí)踐調(diào)查活動，并對獲得的資料進(jìn)行整理。最后在引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動方案時，有的同學(xué)說可以訪問有關(guān)單位或個人，有的說走出校門到街上，家居周圍看看，上網(wǎng)查閱資料等等?！拔覀兣c周圍環(huán)境”這一主題涉及的范圍很寬泛，所以我先引導(dǎo)學(xué)生把大題化小，經(jīng)討論，確定以下三個調(diào)查研究的側(cè)重點(diǎn)：美麗家鄉(xiāng)、病態(tài)家鄉(xiāng)、拯救家鄉(xiāng)。預(yù)設(shè)主題：城市綠化狀況調(diào)查； 一次性物品使用情況調(diào)查； 水污染環(huán)境的調(diào)查； 空氣污染情況調(diào)查； 噪音污染調(diào)查； 校園周邊環(huán)境調(diào)查；美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調(diào)查； 人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境已作出的努力的調(diào)查 怎樣保護(hù)環(huán)境的調(diào)查。正所謂“未成曲調(diào)先有情”。正當(dāng)學(xué)生沉醉其中，發(fā)出嘖嘖稱贊時，我再一點(diǎn)鼠標(biāo)，出現(xiàn)的是這樣的畫面：裸露著黃土的山嶺，成山的垃圾，烏黑發(fā)臭的小溪，濃煙滾滾的煙囪??（看到這觸目驚心的一幕幕，此時，教室噓聲四起。因此利用課余時間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，可以調(diào)查家鄉(xiāng)的名山、特產(chǎn)，人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境作出的努力，也可以調(diào)查生態(tài)環(huán)境遭到的破壞，研究怎樣拯救家鄉(xiāng)。學(xué)生的熱情非常高，都紛紛響應(yīng)，這樣以調(diào)查我們與周圍環(huán)境為主題的綜合實(shí)踐活動應(yīng)運(yùn)而生。因?yàn)檫@話題來源于學(xué)生的生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)，大家都有說不完的話。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關(guān)注的一個焦點(diǎn)問題。在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，著力解決諸如制度創(chuàng)新、資源開發(fā)、科學(xué)評價等諸多課題，將我校的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)推向更新的高度。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。同時，對于綜合實(shí)踐活動資源的開發(fā)和管理、綜合實(shí)踐活動的科學(xué)評價以及師資隊(duì)伍建設(shè)等問題，我們一直在不斷地探索中。探索科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)有著其內(nèi)在的規(guī)律可循，隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。為了保證活動的正常開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入基層，加強(qiáng)對教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動的監(jiān)督、管理、指導(dǎo)和幫助。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，勇于創(chuàng)新。我們應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。四、探索與思考綜合實(shí)踐活動要逐步推行推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。其中，文學(xué)院組織編排的“祖國頌”詩詞誦讀比賽獲得全區(qū)一等獎，課本劇《盲人摸象》獲得省二等獎；藝術(shù)院組織編排的合唱入選市級表演。為保證綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平和實(shí)際成效，學(xué)校將實(shí)施開展情況納入教師成長檔案和綜合考評。三、廣泛開展系列主題活動為了讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往等獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，清怡中學(xué)創(chuàng)立了以“三院兩基地”為平臺的清怡特色課程體系，包括文學(xué)院、科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、社會實(shí)踐基地、健康基地，涵蓋了陽光體育、人文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等多方面因素，現(xiàn)已開設(shè)了夢想劇場課本劇制作、文學(xué)社、中國象棋班，十字繡，書法班，繪畫班，健美操，田徑，籃球，足球，太極拳、校園養(yǎng)殖、攝影、機(jī)器人操作、園林花卉等多個專業(yè)，研究性學(xué)習(xí)活動、綜合實(shí)踐類課程漸成