認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-27 07:06本頁面
【正文】 。本節(jié)課學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、類比、總結(jié)、概括等方式，知道了數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)0～1之間有幾個(gè)一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)，在鞏固小數(shù)意義的同時(shí)，也有了“無限個(gè)”的體驗(yàn)。在本節(jié)小數(shù)的認(rèn)識中，借助一步進(jìn)一步的分割，把范圍越縮越小，依次得到0、1，0、01，0、001。學(xué)生對小數(shù)有了整體的把握，思維上也得到從具體到抽象提升。對小數(shù)的產(chǎn)生有了一定了解，對每個(gè)小數(shù)的位置有了具體感性的認(rèn)識。四、本節(jié)課所作的提升思維的提升對小數(shù)的認(rèn)識，通過數(shù)線，借助整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系來進(jìn)行。具體地就是說，首先讓學(xué)生真題感悟小數(shù)產(chǎn)生過程的來龍去脈，了解小數(shù)與整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在關(guān)系，理解小數(shù)所特有的精確作用，從而形成小數(shù)“全貌式”的初步認(rèn)識；最后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)各個(gè)基本概念進(jìn)行分化的具體認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對小數(shù)的整體認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生比較、類比以及總結(jié)、概括的能力。由此，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：借助整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系來認(rèn)識小數(shù)，知道小數(shù)的各個(gè)數(shù)位及其含義。在這過程中，學(xué)生可以了解小數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在關(guān)系，可以初步感悟小數(shù)的一些基本概念。二、教學(xué)目標(biāo)的制定：四年級的學(xué)生已經(jīng)對整數(shù)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識，他們在三年級的學(xué)習(xí)中，不僅接觸過生活的小數(shù)，而且還進(jìn)行了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。課堂上，嘗試讓學(xué)生運(yùn)用整數(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)類比小數(shù)的學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生對小數(shù)的一些基本概念，如：意義、數(shù)位、進(jìn)率、計(jì)數(shù)單位等獲得初步的感知，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。從學(xué)生認(rèn)識的角度進(jìn)行分析，小學(xué)階段的整數(shù)認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識等，雖然從表面上似乎各不相同，但是它們之間卻有著本質(zhì)的共同聯(lián)系，這些數(shù)的認(rèn)識幾乎都從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：數(shù)的意義（數(shù)與社會生活的聯(lián)系），數(shù)的組成（基本的計(jì)數(shù)單位）、數(shù)的讀寫（根據(jù)數(shù)為順序表讀寫數(shù)）、數(shù)的排序（數(shù)的大小比較）等。十分之幾兩位小數(shù)219。師總結(jié):十分之幾的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學(xué)生齊讀兩個(gè)關(guān)系式。師:什么樣的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示呢?在小組里商量商量學(xué)生小組合作,交流想法。(板書:一位小數(shù)),小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。(3)比較異同師:請同學(xué)們比較一下,這兩組厘小數(shù),它們有什么地方相同?又有什么地方不同? 生1:相同點(diǎn)是都是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是零生2:,、。師：1厘米占1米的幾分之幾，又該怎樣表示？（1厘米=1/100米=）師：3厘米呢？（3厘米=3/100米=）......同桌之間互相說說。師:8分米呢? 生:8分米用分?jǐn)?shù)表示是8/10米,。師小結(jié):對!1分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，,所以1分米=1/10米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表 ,所以1分米=1/10 米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是3/10米,所以3 分米=3/10米=。師:所以,3分米用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,(板書:依次用“=”號連接3分米,3/10米,。師：3分米里面有幾個(gè)1分米? 生:有3個(gè)。(結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示1分米的長度）師：再請大家在尺子上指一指3分米有多長。1101分米用分?jǐn)?shù)表示是101米,。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長還是短呢？現(xiàn)在我們一起來看看王東的身高。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。師:對!同學(xué)們觀察得真仔子細(xì)。應(yīng)付8角5分。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。㈡主動探究,學(xué)習(xí)新知。師:今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。師：為什么這樣分？（有的帶有小圓點(diǎn)，有的沒有。難點(diǎn)：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。，比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察概括、歸納的能力。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1