【正文】 。課堂上把學習的時間、空間、展示機會留給了學生。主要用的不是本班學生對學生了解不夠，怕出問題。小朋友們平時逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學上。三、課堂練習找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數(shù)?！苯行?shù)點。（板書課題：小數(shù)的初步認識）二、學習新知（一）什么叫小數(shù) 。教學過程：一、引入新課（出示圖片1）觀察圖片說一說這幾種水果的價錢有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？（出示圖片2）師：分成的兩類有什么區(qū)別？你能給他們起個名字嗎？師：同學們很棒，前面的是我們學過整數(shù)。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，利用生活與數(shù)學知識的契合點，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學生親歷小數(shù)的形成過程。3。2。認識小數(shù)教學設計15教學目標：1。最會傾聽。最會發(fā)言。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。全課結(jié)束。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識），以后還要學習好多好多關(guān)于小數(shù)的知識。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。展示拼、讀。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學們拿出書包里的語文，數(shù)學等看看各種書的價格。，生按要求購買。4）引導觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反饋，師相機寫下結(jié)語：當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。4）評價交流。）2）評價反饋3）即時練習：完成書上練習第四題其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。）學習小數(shù)的寫法：同學們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導小數(shù)點的寫法?，F(xiàn)在同學們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。生自主歸納小數(shù)的讀法。；三點二五了。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。討論：為什么我們應讀成三點二五而不是三點二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點撥：，：二十三。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導小結(jié)，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導兩位小數(shù)的讀法。教學讀小數(shù)。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。這個小數(shù)與我們以前學的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。三、師生互動，探究新知學習小數(shù)各部分名稱。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學過的分數(shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。同學們，愿意當老師最喜歡的學生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/，站出了男子漢的風度，請坐。最會合作交流。教學重點：正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同理解小數(shù)表示價格時的具體意義，教學過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學生？板書：最會守紀律。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導。出示幾個小數(shù)，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導小結(jié)：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報，評議。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？生回答多一個點。）逛商店師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。教學過程一、感知小數(shù)故事導入講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學目標1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。引導學生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用四、總結(jié)全課，梳理知識談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？引導學生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應用等。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，？演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/10米)根據(jù)學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：：=1/10米=1分米（）談話：，?追問：你是怎樣想的？隨機板書：=4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。談話：你是按照什么順序?qū)懙?？小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？并讓學生說一說讀小數(shù)時應該注意些什么。（隨機板書：小數(shù)的初步認識）二、自主探究，解決問題1．小數(shù)的讀法談話：觀察一下，它們跟我們以前學的123這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？預設：有個小圓點談話：這個點我們叫它小數(shù)點?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學們看大屏幕，既干凈有又溫馨。【教學重點】掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。2．通過對小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。數(shù)學》（青島版）五四年制三年級下冊第六單元信息窗1【教學目標】1．結(jié)合實際情境使學生初步認識小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。書本P6第4題。分母是100、1000……的分數(shù)可以分別用（ ）位小數(shù)、（ ）位小數(shù)、（ ）位小數(shù)……表示。=（ ）角 =（ ）分 =（ ）元（ ）角（ ）分=（ ）分米 =（ ）厘米 =（ ）米（ ）分米（ ）厘米自學內(nèi)容三 想一想，填一填把“1”平均分成1000份，其中1份是 ，也可以表示（ ），其中的59份是 ，也可以表示（ ）。填一填、讀一讀：1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）厘米二、探究、嘗試。教學難點：。在01之間，請你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評分認識小數(shù)教學設計11教學目標：理解和掌握小數(shù)的意義，知道用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。師：同學們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個小數(shù)，誰能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示12師：數(shù)學是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學家通過不斷的改進，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。自主練習五，連一連，集體訂正。9分之幾的能不能用0、3來表示？自主練習三，學生獨立完成，集體訂正。師：這個3／10米怎么來的，從圖上我們可以一目了然。（2）專家提示我們，正確的寫字姿勢是眼與紙的`距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。這部分用分數(shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。四、鞏固練習分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)（1）板書： 師：0、2米讓你想到了哪個分數(shù)？師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。誰能連起來說說我們今天學的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分數(shù)有關(guān)系？指名說，（同位互說）。生：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾，兩位小數(shù)都是百分之幾。師：繼續(xù)出示課件，誰能說出這個代表的是幾分？多少元？板書：15分=15／100元=0、15元師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？（三）分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系觀察我們靜靜的觀察黑板，我們今天學習的小數(shù)和我們以前學過的什么數(shù)有關(guān)系？仔細觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分數(shù)有關(guān)系？兩位小數(shù)又和怎樣的分數(shù)有關(guān)系？（獨立思考）小組討論：有的同學眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學交流交流。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來表示對嗎？既然1分用1／100元來表示，7分你想到了那個分數(shù)?（有的同學想到了小數(shù)。？（板書： 9／10元）用角來表示呢？（9角）（二）二位小數(shù)的意義師：剛才我們通過把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分數(shù)有關(guān)系，有了這個經(jīng)驗，相信同學們一定會找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。1角，標價牌上怎么寫？很多同學都有自己的經(jīng)驗。同學們真棒，不僅會讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。你能寫出這些小數(shù)碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評價。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？小結(jié)：小數(shù)點前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。（強調(diào)寫法）小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?？蠢蠋熢賹懸粋€。課前，同學們收集了一些這樣的數(shù)，誰來給大家說說？師隨機收集數(shù)據(jù)并板書。像這樣的數(shù)我們數(shù)學上就叫小數(shù)，今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)。教具準備：課件、卡片學具準備：練習題紙教學過程：一、導入新課師：剛才課前交流時說到全班有女生37人 板書：37（齊讀）補充板書：3737這個數(shù)會讀嗎？（齊讀）師：這些數(shù)都是整數(shù)。結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？認識小數(shù)教學設計10教學內(nèi)容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(五四制)三年級下冊“家居的學問——小數(shù)的初步認識”。“想想做做”第5題。出示數(shù)軸，引導學生觀察。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的。引導學生說一說：、小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。完成教材第88頁“想想做做”第2題。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。：零點五。數(shù)叫――（板書：小數(shù)。師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享。教學準備：課件教學過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。認識小數(shù)教學設計9教學目標：，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。完成練習二十一第2題，鞏