小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 21:36本頁面
【正文】 附：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)整數(shù)：?? ：二十五點(diǎn)二五 分?jǐn)?shù)：??，??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（生自讀了解）五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。用0、6和小數(shù)點(diǎn)寫小數(shù)，看誰寫得多，讀出寫的小數(shù)，全班展示交流。課堂練習(xí)和習(xí)題1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。自主完成，全班交流。（二）鞏固新知，深化理解。同桌交流別的商品價(jià)格，先讀后說，然后全班匯報(bào)交流。（讀和寫小數(shù)）三、深化知識(shí)，理解小數(shù)的實(shí)際含義（一）教學(xué)例2出示相關(guān)商品及價(jià)格，讓學(xué)生讀一讀（強(qiáng)調(diào)單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？，引導(dǎo)學(xué)生知道整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。出示相關(guān)練習(xí)，學(xué)生作答。.課堂練習(xí)第4題（二）鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法后，出示相關(guān)姚明和劉翔主題圖，學(xué)生先讀后試著寫出來。寫出下列各小數(shù)。師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?歸納小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字，就像讀電話號(hào)碼一樣。（同時(shí)出示數(shù)軸，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)位）試讀小數(shù)師：：這兩個(gè)數(shù)你們會(huì)讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學(xué)。這個(gè)小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線一樣，把數(shù)分成了兩部分，左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。師：小數(shù)在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）二、自主合作，探究新知（一）小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。（教師板書：叫做小數(shù)）師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，哪里還有呢？大家一起來再找一找。讓學(xué)生比較：這些數(shù)在我們以前學(xué)的數(shù)學(xué)書上見過嗎？我們以前都學(xué)過了哪些數(shù)？（板書整數(shù)和分?jǐn)?shù)）這些數(shù)字寶寶有什么共同特點(diǎn)？（數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情景引入，揭示課題師：同學(xué)們，大家好！歡迎光臨快樂超市！播放超市物品與價(jià)格。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解小數(shù)的含義。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。先看左邊這個(gè)圖，如果這個(gè)正方形全部涂上色，你覺得應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)來表示？（2）再來看第2個(gè)正方形，平均分成了多少份？涂色的部分占了多少份？用分?jǐn)?shù)表示它是多少/ 4第五篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 太康縣 板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)：李曙光教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)102—103頁例例2及課堂活動(dòng)和相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。2．用小數(shù)表示涂色部分。（四）鞏固練習(xí)——深化對(duì)含義的認(rèn)識(shí) 1．填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。（三）類比遷移——拓展認(rèn)識(shí)小數(shù)含義師：，它都可以表示哪些含義？ 預(yù)設(shè)：可以表示3角、30分、3元、。所以，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)使用了“米尺”模型，因?yàn)殚L(zhǎng)度單位“米”、“分米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識(shí)。/ 49分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。1010還是多少？預(yù)設(shè)：1分米、（2）都表示這一段的長(zhǎng)度，所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時(shí)候，： 1米。那么監(jiān)控：（1），它們表示的長(zhǎng)度都是1分米。101米，（在直尺11017米）7分米就是米。）？ 出示米尺，教師取教鞭驗(yàn)證。這些都是我們生活中的例子，說明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。4
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