小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無錯(cuò)字)
2024-10-28 21 本頁面
【正文】 ）借助于學(xué)生非常熟悉的“人民幣”“米制系統(tǒng)”兩個(gè)具體的、常見的量，使學(xué)生知道以“小數(shù)點(diǎn)”為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是“整數(shù)”，小數(shù)點(diǎn)右邊每一位置上的“數(shù)字”都表示比一個(gè)“單位”更小的量。結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步了解知道小數(shù)中每一個(gè)數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字的現(xiàn)實(shí)意義。4．讀具體情境中的小數(shù)。師：老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰來讀一下？ 出示課件：監(jiān)控：（1），小數(shù)點(diǎn)左邊怎么讀？小數(shù)點(diǎn)右邊呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？一起把這個(gè)小數(shù)再讀一遍好嗎？小結(jié)：同學(xué)們，、??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子，說明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小數(shù)。（板書：認(rèn)識）/ 4（二）探索推理——初步認(rèn)識小數(shù)含義師：（出示一根教鞭。）？ 出示米尺，教師取教鞭驗(yàn)證。監(jiān)控：（1）？（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米？（3）那5分米的地方用小數(shù)表示就應(yīng)該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書：1分米，）（4），還可以怎樣表示？預(yù)設(shè)：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示（5）為什么還可以表示成南米？預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分?jǐn)?shù)來表示是分米處板書：7米。101米，（在直尺11017米）7分米就是米。？為什么？ 10師：同學(xué)們，；學(xué)完分?jǐn)?shù)之后，我們還知道1分米還是熹米。那么監(jiān)控：（1），它們表示的長度都是1分米。我們在米尺上看看，一個(gè)格表示多少？它101米、。，1010還是多少？預(yù)設(shè)：1分米、（2）都表示這一段的長度，所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：1分米要是用“米”作單位的時(shí)候，： 1米。10練習(xí)：3分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。/ 49分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。設(shè)計(jì)意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進(jìn)”的關(guān)系，學(xué)生不能從實(shí)物直接感受兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。所以，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)使用了“米尺”模型，因?yàn)殚L度單位“米”、“分米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識。更由于在日常生活中沒有用“分?jǐn)?shù)”表示價(jià)錢的場景，學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示價(jià)錢非常陌生，所以教材設(shè)計(jì)也是借助“米尺”進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（三）類比遷移——拓展認(rèn)識小數(shù)含義師：，它都可以表示哪些含義？ 預(yù)設(shè)：可以表示3角、30分、3元、。103元呢？ 103元]，又通過“人10師：現(xiàn)在再看這個(gè)3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示設(shè)計(jì)意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此]，學(xué)生通過類比遷移回答：“3”可以表示哪些含義？[3角、民幣”再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。（四）鞏固練習(xí)——深化對含義的認(rèn)識 1．填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。2．用小數(shù)表示涂色部分。監(jiān)控：（1）把兩個(gè)圖合在一起看的意思。先看左邊這個(gè)圖，如果這個(gè)正方形全部涂上色，你覺得應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)來表示？（2）再來看第2個(gè)正方形，平均分成了多少份？涂色的部分占了多少份？用分?jǐn)?shù)表示它是多少/ 4第五篇：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 太康縣 板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)：李曙光教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊102—103頁例例2及課堂活動(dòng)和相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。使
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