【正文】 師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果?？傊@節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。在這節(jié)課中，我感覺(jué)也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。（二）小數(shù)的組成生活中有哪些地方有小數(shù)？（播放超市圖片）你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小數(shù)有那幾部分組成嗎？小結(jié)：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。中間的“。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。）通過(guò)孩子們自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，教師視情況發(fā)放禮品。最會(huì)合作交流。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎？（：最會(huì)守紀(jì)律。2）視情況發(fā)放禮物。齊讀課題。其實(shí)，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束新課1）師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（小數(shù)）。四、拓展練習(xí)，深化提高（機(jī)動(dòng)）練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。生填寫(xiě)價(jià)格。二）、完成書(shū)上課堂活動(dòng)。，小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員。5）即時(shí)練習(xí)：一）、買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)同學(xué)們，有了這部分知識(shí)，我們?cè)谏痰昕梢再I(mǎi)到好多喜愛(ài)的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買(mǎi)嗎？有錢(qián)嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說(shuō)出具體的價(jià)格，你就可以買(mǎi)到一張精美的圖片。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫(xiě)在這些書(shū)上吧。師板書(shū)總價(jià)，生讀2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗(yàn)讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的具體意義那老師在付錢(qián)的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫(xiě)具體價(jià)錢(qián)除了老師買(mǎi)東西會(huì)遇到這樣的小數(shù)，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)看到練習(xí)十九的第四題。（請(qǐng)一生到黑板上書(shū)寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，全班同時(shí)評(píng)價(jià)。（通過(guò)猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。4）即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。3）歸納小數(shù)的讀法。即：讀作：二五。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因?yàn)?3中的2在十位，讀作二十。師引導(dǎo)正確讀法，并說(shuō)明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。1）師生共同稱(chēng)出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。）2）匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書(shū)小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)自己看看吧，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。1）師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱(chēng)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)）。師相機(jī)板書(shū)：蘋(píng)果3千克。）二、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題教師稱(chēng)水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書(shū)課題今天我為大家?guī)?lái)了一些禮物，不過(guò)這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的?，F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，我們可以上課了嗎？（通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。最會(huì)傾聽(tīng)。最會(huì)發(fā)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生合作、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值。知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。出示，集體訂正。出示，集體訂正。四、書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)、寫(xiě)小數(shù)書(shū)寫(xiě)讀小數(shù)與寫(xiě)小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書(shū)寫(xiě)成大寫(xiě)，反之書(shū)寫(xiě)成小寫(xiě)但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫(xiě)法。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的`方法。三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。師板書(shū)并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。）你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。（學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1分米認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例例2及課堂活動(dòng)。板書(shū)：=5/10米=5分米談話(huà)：剛才，那么，？根據(jù)回答出示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(zhǎng)?(1厘米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：，板書(shū)：=1/100米=1厘米提問(wèn)：？板書(shū): =12/100米=12厘米？你是怎樣想的？板書(shū): =55/100米=55厘米三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高1．小動(dòng)物請(qǐng)客2．我會(huì)填各顯神通3．小小標(biāo)價(jià)員說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在整數(shù)位的右下角?？偨Y(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫(xiě)法談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫(xiě)在本子上嗎？學(xué)生先寫(xiě)小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)： 根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解小數(shù)的意義。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。初步理解小數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三、鞏固練習(xí)。歸納：、……這樣用來(lái)表示（ ）之幾、（ ）之幾、（ ）之幾……叫做小數(shù)。自學(xué)內(nèi)容一 做一做，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。五、課堂總結(jié)把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。了解古代小數(shù)?？诖穑撼鍪究ㄆ瑢W(xué)生搶答。師：為什么是0、08而不是0、8呢？分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份，哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示？為什么第一個(gè)不行。（課件演示）師：如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位，能想到哪些數(shù)？這些數(shù)是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）3分米=（ ）／（ ）米=（ ）米8厘米=（ ）／（ ）米=（ ）米生獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)紙上，寫(xiě)完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報(bào)。生齊讀師：看來(lái)一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用，在長(zhǎng)度單位里面照樣可以應(yīng)用。師邊課件演示邊說(shuō)：把1米平均分成10份，1份就是1分米，2份就是2分米?？偨Y(jié)：這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。師邊貼邊說(shuō)：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。（小組交流）匯報(bào)：剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。）板書(shū)： 7／100元=師：？（板書(shū)：7分=7／100元=0、07元） 生齊讀。出示：1分=（ ）／（ ）元=（ ）元師：很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了，到底有哪些數(shù)呢？這些數(shù)是怎么來(lái)的呢？（同位互相討論）板書(shū)：1分＝1／100元= （指名回答，師板書(shū)）師：1／100元表示什么？邊講解邊課件演示：1元平均分成100份，取其中的1份。既然6角我們可以這樣來(lái)表示。6角=（ ）元師：1角讓我們想到了？（）6角讓我們想到了幾元？板書(shū)：6角=6／10元=師：6／10元表示什么意思？指名說(shuō)。師：如果老師有1元錢(qián)，從里面拿出0、1元，怎么拿？（課件出示）1元——10個(gè)1角師邊講解邊課件演示：把1元換成 10個(gè)1角，然后取出1角，把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份，再取出1份，這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外，還可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示？（1／10元）師：1／10元表示這么一份，也就是1角也可以表示為0、1元，我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來(lái)。三、小數(shù)的意義（一）一位小數(shù)的意義師：老師買(mǎi)了一塊橡皮價(jià)格是多少？（板書(shū)：1角）改成以元作單位。師小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣，要像讀電話(huà)號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來(lái)，會(huì)讀嗎？齊讀：337 37（三）小數(shù)的寫(xiě)法師：生活中處處有小數(shù)，老師也了解到一些信息。（貼：兩位小數(shù)）（二）小數(shù)的讀法師：這些小數(shù)會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)？337A：錯(cuò)誤讀法：誰(shuí)跟他讀得不一樣？這兩種讀法有哪些地方不一樣？（小數(shù)點(diǎn)后面不一樣）B：正確讀法：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù)。板書(shū)：37。板書(shū)： 二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）介紹一位、兩位小數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱(chēng)它為小數(shù)點(diǎn)，（板書(shū)小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)一定要寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右下方。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。看好了337（點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)），這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎？很多同學(xué)都說(shuō)認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析?！跋胂胱鲎觥钡?題。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？7 38 0 1 三、反饋完善“想想做做”第3題。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？板書(shū)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的39。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。五、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？師總結(jié)。四、實(shí)踐應(yīng)用完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。全班交流。）想: 、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成兩位小數(shù)。想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)0？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)？引出以米為單位的兩位小數(shù)。你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？三、教學(xué)例1學(xué)生交流自己的`身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？生先看書(shū)，再跟小組同學(xué)討論。哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。引入課題：右邊這組數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方法。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的`意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣