【正文】 示又是多少米？ 生:5分米用分?jǐn)?shù)表示是5/10米,。結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示出3分米的長度）師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀3分米=3/10米=師:通過剛才的觀察和操作,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們表示的長度相等,只是書寫形式不同。師:那是幾個1/10米? 生:3個。生:從米尺上指出3分米。(板書:用“=”),所以1分米=1010米=。（出示情境圖）師：1米3分米只用米作單位應(yīng)該怎樣表示呢？（出示米尺）師:數(shù)一數(shù),幾個1分米是1米呢?11師:10個1分米是1米,也就是說1分米是1米的。生匯報(bào)。那么用元作單位的小數(shù),表示多少錢呢? 生:用元作單位的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示幾角，第三位表示幾分。師:剛才這幾個同學(xué)都說得很好,請大家仔細(xì)觀察,這些商品的價(jià)格有沒有相同點(diǎn)? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。師:說得真好!幾點(diǎn)幾元就是幾元幾角幾分,真棒!師:誰再來說說你想買什么?你要買的商品標(biāo)價(jià)是多少?該付多少錢? 生:我想買一枝鉛筆,。（出示圖片）師:如果想買一支圓珠筆，該付多少錢? 生:應(yīng)該付2元6角錢。(板書課題:認(rèn)識小數(shù))師出示情境圖，生找出有關(guān)小數(shù)的信息，并讀一讀。）師:這樣的數(shù)你們知道是什么數(shù)嗎? 生::對,是小數(shù),中間這個小圓點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)。八、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件九、教學(xué)過程 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引出小數(shù)（創(chuàng)設(shè)情境）師：文中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？如果把這些數(shù)字分類該怎么分？ 生小組討論并動手分一分。七、[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：會認(rèn)讀、會寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。，使進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。(3)能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。四、主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習(xí)法六、[教學(xué)目標(biāo)]1.(1)知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。同時(shí)，小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。1分米 1厘米 11米 米 10100第三篇：《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級下冊第9192頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。課本練習(xí)：P93 3．補(bǔ)充練習(xí)。）小結(jié)：學(xué)到這同學(xué)們不僅認(rèn)識了小數(shù)，還知道了用小數(shù)表示商品價(jià)格和用小數(shù)表示長度單位的實(shí)際意義，那么小數(shù)除了可以表示商品價(jià)格和長度單位，還可以表示一些什么呢？讓我們再從生活中來尋找吧！四、課堂練習(xí)讀小數(shù)，拓展學(xué)生對以小數(shù)為載體描述生活事物的范圍的認(rèn)識。這里沒有什么探究的價(jià)值，只能是一種有意義的接受。（設(shè)計(jì)意圖：上個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。用小數(shù)寫出自己的身高。（四）學(xué)生類推、游戲。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。（出示課件）（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流）師：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論交流，揭示：十分之幾是0點(diǎn)幾，0點(diǎn)幾表示十分之幾（二）引出以米為單位的兩位小數(shù)。在米尺上還有哪些這樣的分?jǐn)?shù)呢？請你完成“練習(xí)題二十一”1題。：讀一讀，講寫法，中間一個小圓點(diǎn)。）三、引導(dǎo)探究，認(rèn)識小數(shù)（一）引出以米為單位的一位小數(shù)。4．你還在哪里見過小數(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個問題。）元 角 分 0 3元5角 0 2角 5 5角5分 3．完成課本第88頁表格中的填空。2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出》：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生，已經(jīng)儲備了整數(shù)的相關(guān)知識，積累了小數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)和可持續(xù)利用的資源，所以我選擇學(xué)生接觸最多熟悉的商品的價(jià)格引入學(xué)習(xí)，符合學(xué)情，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的理念，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，通過讀一讀，想一想，分一分，說一說等活動，發(fā)現(xiàn)身邊事物中的數(shù)學(xué)問題，激起進(jìn)一步探究的欲望。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引入課題。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、米尺 教學(xué)過程：一、引入小數(shù)1．出示文具標(biāo)價(jià)牌。體會到□/10可以寫成0.□。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系元、角、分和常用的長度單位相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步了解小數(shù)的含義。知道自然數(shù)和整數(shù)。（）（作者單位：佳木斯市松北小學(xué)）第二篇：《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，初步體會在具體情境中的小數(shù)的含義。=8（）3（）7（）=2（）6（）5（）=2（）4（）=3（）4（）。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、第3題。）“做一做”。（。）那么，用分?jǐn)?shù)表示就是■米。）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以米為單位的兩位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為■米。出示例1情景圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說一說，它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書：元角分。同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票。（板書題目：認(rèn)識小數(shù)。）像這樣的數(shù)叫作小數(shù)。）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？師：左邊這組數(shù)是418，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。）師：老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。師：同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？（收款憑證。（常用的長度單位有米、分米、厘米，相鄰單位間的進(jìn)率是10。教具準(zhǔn)備：米尺，收集的超市收款憑證小票。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，又學(xué)過長度單位米、分米、厘米，有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生就比較容易理解一位、兩位小數(shù)的具體含義。然后由小精靈提出一個問題：你還在哪里見過小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的小數(shù)，并嘗試讀出。讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中無處不在。第一篇：“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元。教材分析：教材主題圖呈現(xiàn)了四幅場景，分別是食品商店的一角，貨架上的兩種文具及其單價(jià)，醫(yī)生給小朋友量體溫以及一位小朋友在量身高。在此基礎(chǔ)上，引入“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”。學(xué)情分析：小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。教學(xué)目標(biāo)：，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。，會讀、會寫小數(shù)。知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。）二、探究新知。）哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？（放在實(shí)物展臺上展示出來。（展示在黑板上。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。師：今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。）。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。）。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？（3分米是■米。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。因?yàn)?0厘米就是3分米。師：請同學(xué)們看教材第92頁的“做一做”，請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。=（）米=（）厘米=（）元=（）角（）分=（）米（）厘米=（）厘米四、思維訓(xùn)練按要求涂色。知道小數(shù)的各部分名稱，會正確的認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)。在小數(shù)的認(rèn)識活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。（課件顯示）師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具：書包 45元，文具盒 18元，圓珠筆 ，鉛筆 ，橡 皮 055元，日記本 3元。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，將文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類： 書包45元 文具盒18元 日記本3元 左邊這組數(shù)413，是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。）二、認(rèn)識小數(shù)1．你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個小數(shù)。哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。解決方式主要是通過學(xué)生填寫書上的表格后進(jìn)行交流來實(shí)現(xiàn)的。師：出示米尺：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？ 師：桌面長8分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？ 師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米講述：1分米就是1/10米，這一段長度我們用了整數(shù)表示，也用了分?jǐn)?shù)表示。師：那么8/10米可以用哪個小數(shù)表示呢？()4/10米呢？（）師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點(diǎn)幾米。師生對口令：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化（、2/7/10）師：在圖形中，也能找到分?jǐn)?shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（100厘米）用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（100分1米）用小數(shù)表示是多少米？（）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？（讓學(xué)生把答案填寫在課本上，師生共同訂正）（三）小組討論。全班交流，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。完成課本第89頁“做一做”。課前，我讓大家都了解自己的身高，誰來說說自己的身高？愿意告訴大家你的身高是多少嗎？我們班誰的身高最高是多少？然后用小數(shù)表示自己的身高。這個環(huán)節(jié)我通過課件形象地喚醒了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶，并告訴了學(xué)生1/10寫成小數(shù)是多少？接著，讓學(xué)生模仿寫出了3分米、5分米、??等，厘米的教學(xué)同樣如此。最后，通過把自己的身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固自己所掌握的知識。（課件顯示）小結(jié)：在生活中，我們不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格、長度，還可以表示??（重量、年份、溫度等）聽、寫小數(shù)，縱向比較，豐富關(guān)于小數(shù)的基本知識。（課件顯示）五、拓展：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國的古代，小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫法，那時(shí)是這樣表示小數(shù)的（出示課件），你們覺得那種寫法比較好？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)小數(shù)應(yīng)該對小數(shù)的產(chǎn)生有一個了 解，同時(shí)也是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科知識，更是一種人類文化形成的產(chǎn)物?。┝⑷n小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此，下面誰能用簡潔的語言說說今天有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識小數(shù)、。二、教材分析小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。，比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察概括、歸納的能力。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。難點(diǎn)：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。師：為什么這樣分？（有的帶有小圓點(diǎn)，有的沒有。師:今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。㈡主動探究,學(xué)習(xí)新知。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。應(yīng)付8角5分。師:對!同學(xué)們觀察得真仔子細(xì)。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長還是短呢？現(xiàn)在我們一起來看看王東的身高。1101分米用分?jǐn)?shù)表示是101米,。(結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示1分米的長度）師：再請大家在尺子上指一指3分米有多長。師：3分米里面有幾個1分米? 生:有3個。師:所以,3分米用分?jǐn)?shù)表示是1/