【正文】 閃爍,顯示1分米的長度）師：再請大家在尺子上指一指3分米有多長。1101分米用分數(shù)表示是101米,。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長還是短呢？現(xiàn)在我們一起來看看王東的身高。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。師:對!同學(xué)們觀察得真仔子細。應(yīng)付8角5分。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。㈡主動探究,學(xué)習(xí)新知。師:今天我們就一起來認識小數(shù)。師：為什么這樣分？（有的帶有小圓點，有的沒有。難點：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。，比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察概括、歸納的能力。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。二、教材分析小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件顯示）五、拓展：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國的古代，小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫法，那時是這樣表示小數(shù)的（出示課件），你們覺得那種寫法比較好？（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)小數(shù)應(yīng)該對小數(shù)的產(chǎn)生有一個了 解，同時也是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科知識，更是一種人類文化形成的產(chǎn)物?。┝⑷n小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此，下面誰能用簡潔的語言說說今天有哪些收獲？ 板書設(shè)計：認識小數(shù)、。（課件顯示）小結(jié)：在生活中，我們不僅可以用小數(shù)表示價格、長度，還可以表示??（重量、年份、溫度等）聽、寫小數(shù)，縱向比較，豐富關(guān)于小數(shù)的基本知識。最后，通過把自己的身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進行應(yīng)用練習(xí)，鞏固自己所掌握的知識。這個環(huán)節(jié)我通過課件形象地喚醒了學(xué)生對分數(shù)的記憶，并告訴了學(xué)生1/10寫成小數(shù)是多少？接著，讓學(xué)生模仿寫出了3分米、5分米、??等，厘米的教學(xué)同樣如此。課前，我讓大家都了解自己的身高，誰來說說自己的身高？愿意告訴大家你的身高是多少嗎？我們班誰的身高最高是多少？然后用小數(shù)表示自己的身高。完成課本第89頁“做一做”。全班交流，（因為30厘米也就是3分米）。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（100厘米）用分數(shù)表示是幾分之幾米？（100分1米）用小數(shù)表示是多少米？（）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？（讓學(xué)生把答案填寫在課本上，師生共同訂正）（三）小組討論。師生對口令：小數(shù)和分數(shù)的轉(zhuǎn)化（、2/7/10）師：在圖形中，也能找到分數(shù)。師：那么8/10米可以用哪個小數(shù)表示呢？()4/10米呢？（）師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點幾米。師：出示米尺：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？ 師：桌面長8分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？ 師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米講述：1分米就是1/10米，這一段長度我們用了整數(shù)表示，也用了分數(shù)表示。解決方式主要是通過學(xué)生填寫書上的表格后進行交流來實現(xiàn)的。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。）二、認識小數(shù)1．你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標價的三個小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，將文具標價牌分成兩類： 書包45元 文具盒18元 日記本3元 左邊這組數(shù)413，是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。（課件顯示）師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具：書包 45元，文具盒 18元，圓珠筆 ，鉛筆 ，橡 皮 055元，日記本 3元。教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠正確的認、讀、寫一位小數(shù)。在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在小數(shù)的認識活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。知道小數(shù)的各部分名稱，會正確的認、讀、寫一位小數(shù)。一元等于100分，一分就是一百分之一元，七分就是一百分之七元，）四、課堂練習(xí)師：學(xué)習(xí)過了小數(shù)，我們進入今天的闖關(guān)游戲：開火車讀小數(shù)把十分之五、一百分之八十四化成小數(shù)。（五）教學(xué)例一 課件出示米尺師：這是一把一米的尺子，我們現(xiàn)在把它平均分成10份，每份是多少？（一分米）一分米就是把一米平均分成10份，表示其中的一份，我們能不能用分數(shù)表示（能）一分米就是十分之一米， 同樣。寫小數(shù)的時候也一樣。(二)：學(xué)習(xí)讀寫小數(shù)結(jié)合一年級的小數(shù)內(nèi)容，讓同學(xué)們嘗試讀一讀課件中的小數(shù)，并自己總結(jié)一下小數(shù)的讀法，最后在課件中加以總結(jié)。讓學(xué)生自己觀察課件上的圖片，并讓同學(xué)說一說可以得到什么信息。第一篇：小數(shù)的基本認識教學(xué)設(shè)計小數(shù)的基本認識教學(xué)設(shè)計安宏鄉(xiāng)同安小學(xué)：楊鑫教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元《小數(shù)的初步認識》例一教學(xué)目標：聯(lián)系實際生活內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位和以米為單位的小數(shù)的實際意義知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認識小數(shù)，并會讀會寫小數(shù)教學(xué)重點:認識十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示認識小數(shù)，并讀會寫小數(shù)。教學(xué)難點：認識十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示 教具準備:課件教學(xué)過程：一、課前準備每日口算（教師隨時訂正同學(xué)們的錯誤并指出錯誤的原因）說出課件中的分數(shù)的含義（分母為10和100的分數(shù)的含義）說一說錢的單位有哪些它們之間的進率是多少，常用的長度單位有哪些，它們之間的進率又是多少二、引入新課師：上個星期六是“六一”國際兒童節(jié)，老師那天上了一趟松潘，發(fā)現(xiàn)有的超市在進行優(yōu)惠酬賓，我們一起來看一下他們有哪些優(yōu)惠。師：我們發(fā)現(xiàn)了上面的數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)都有點不相同的地方，也就是都多了一點，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：小數(shù)（出示課題）三、新授課:（一）學(xué)習(xí)小數(shù)點師：小數(shù)和我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)有什么不相同的地方嗎？（多了一個點）這個點叫做小數(shù)點，它是小數(shù)的標志，小數(shù)點就把一個小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，而小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，也就是說，一個小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的。說明：強調(diào)在讀小數(shù)的時候，它的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”小數(shù)部分按照順序依次讀。小練習(xí)：在課件中出示小數(shù)，讓同學(xué)讀或?qū)懀ㄈ┌l(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù) 師：我們生活中也處處存在小數(shù)，那么生活中什么地方同學(xué)們見過小數(shù)呢？請同學(xué)起來舉例（四）認識以元為單位的小數(shù)的實際意義出示課件中的商品價格，讓同學(xué)們說一說它們分別表示多少錢？（生回答后在課件中演示）師：我們發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分就是多少元，小數(shù)后面的第一位就是多少角，而小數(shù)后面的第二位就是多少分，與教學(xué)同步，完成課本88頁表格 課堂小練習(xí):出示本課開始的時候的圖片，要同學(xué)舉例說明物體的價格是幾元幾角，全班同學(xué)判斷對錯。三分米就是十分之三米， 小結(jié)：十分之幾可以寫成一位小數(shù) 課堂小練習(xí)那么5分米呢？7分米呢？師：同樣我們把一把一米的尺子平均分成100份，每份是多少？（一厘米）一厘米就是把一米平均分成100份，表示其中的一份，我們能不能用分數(shù)來表示（能）一厘米就是百分之一米， 43厘米就是百分之四十三， 小結(jié)：一百分之幾可以寫成兩位小數(shù) 小練習(xí)那么9厘米呢？25厘米呢？課件出示全班同學(xué)的身高（單位厘米），讓同學(xué)把自己的身高改寫成用米做單位的數(shù)（六）完成89頁做一做讓同學(xué)讀題并說一說你是怎么做的?（一元等于10角，一角就是十分之一元，七角就是十分之七元。判斷用0、7三個數(shù)字創(chuàng)造小數(shù) 介紹古代的小數(shù)五、課堂小結(jié)：讓同學(xué)們自己起來說一說，我們今天學(xué)習(xí)了什么（認識了小數(shù)，學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法和寫法，并且知道了用元做單位和用米做單位的小數(shù)的寫法）第二篇：《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁的內(nèi)容 教學(xué)目標：讓學(xué)生初步認識小數(shù)，初步體會在具體情境中的小數(shù)的含義。知道自然數(shù)和整數(shù)。聯(lián)系元、角、分和常用的長度單位相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步了解小數(shù)的含義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會到□/10可以寫成0.□。教學(xué)準備： 多媒體課件、米尺 教學(xué)過程：一、引入小數(shù)1．出示文具標價牌。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引入課題。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）（設(shè)計意圖：《課標》指出》：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生，已經(jīng)儲備了整數(shù)的相關(guān)知識，積累了小數(shù)的生活經(jīng)驗，這些都是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)和可持續(xù)利用的資源，所以我選擇學(xué)生接觸最多熟悉的商品的價格引入學(xué)習(xí)，符合學(xué)情，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的理念，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，通過讀一讀，想一想，分一分，說一說等活動，發(fā)現(xiàn)身邊事物中的數(shù)學(xué)問題，激起進一步探究的欲望。2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。）元 角 分 0 3元5角 0 2角 5 5角5分 3．完成課本第88頁表格中的填空。4．你還在哪里見過小數(shù)？（設(shè)計意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個問題。）三、引導(dǎo)探究，認識小數(shù)（一）引出以米為單位的一位小數(shù)。：讀一讀，講寫法，中間一個小圓點。在米尺上還有哪些這樣的分數(shù)呢？請你完成“練習(xí)題二十一”1題。（出示課件）（學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流）師：仔細觀察這些分數(shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論交流，揭示：十分之幾是0點幾，0點幾表示十分之幾（二）引出以米為單位的兩位小數(shù)。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。（四）學(xué)生類推、游戲。用小數(shù)寫出自己的身高。（設(shè)計意圖：上個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。這里沒有什么探究的價值，只能是一種有意義的接受。）小結(jié)：學(xué)到這同學(xué)們不僅認識了小數(shù)，還知道了用小數(shù)表示商品價格和用小數(shù)表示長度單位的實際意義，那么小數(shù)除了可以表示商品價格和長度單位，還可以表示一些什么呢？讓我們再從生活中來尋找吧！四、課堂練習(xí)讀小數(shù)，拓展學(xué)生對以小數(shù)為載體描述生活事物的范圍的認識。課本練習(xí)：P93 3．補充練習(xí)。1分米 1厘米 11米 米 10100第三篇：《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第9192頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。四、主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習(xí)法六、[教學(xué)目標]1.(1)知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。(3)能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。，使進一步認識數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。七、[教學(xué)重點和難點]重點：會認讀、會寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。八、教學(xué)準備： 多媒體課件九、教學(xué)過程 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引出小數(shù)（創(chuàng)設(shè)情境）師：文中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？如果把這些數(shù)字分類該怎么分？ 生小組討論并動手分一分。）師:這樣的數(shù)你們知道是什么數(shù)嗎? 生::對,是小數(shù),中間這個小圓點就是小數(shù)點。(板書課題:認識小數(shù))師出示情境圖，生找出有關(guān)小數(shù)的信息，并讀一讀。（出示圖片）師:如果想買一支圓珠筆，該付多少錢? 生:應(yīng)該付2元6角錢。師:說得真好!幾點幾元就是幾元幾角幾分,真棒!師:誰再來說說你想買什么?你要買的商品標價是多少?該付多少錢? 生:我想買一枝鉛筆,。師:剛才這幾個同學(xué)都說得很好,請大家仔細觀察,這些商品的價格有沒有相同點? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。那么用元作單位的小數(shù),表示多少錢呢? 生:用元作單位的小數(shù),小數(shù)點前面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點后面的第一位表示幾角，第三位表示幾分。生匯報。（出示情境圖）師：1米3分米只用米作單位應(yīng)該怎樣表示呢？（出示米尺）師:數(shù)一數(shù),幾個1分米是1米呢?11師:10個1分米是1米,也就是說1分米是1米的。(板書:用“=”),所以1分米=1010米=。生:從米尺上指出3分米。師:那是幾個1/10米? 生:3個。結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進行相應(yīng)地閃爍,顯示出3分米的長度）師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀3分米=3/