【正文】 就是幾元幾角幾分,真棒!師:誰再來說說你想買什么?你要買的商品標價是多少?該付多少錢? 生:我想買一枝鉛筆,。（出示圖片）師:如果想買一支圓珠筆，該付多少錢? 生:應(yīng)該付2元6角錢。(板書課題:認識小數(shù))師出示情境圖，生找出有關(guān)小數(shù)的信息，并讀一讀。）師:這樣的數(shù)你們知道是什么數(shù)嗎? 生::對,是小數(shù),中間這個小圓點就是小數(shù)點。八、教學(xué)準備： 多媒體課件九、教學(xué)過程 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引出小數(shù)（創(chuàng)設(shè)情境）師：文中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？如果把這些數(shù)字分類該怎么分？ 生小組討論并動手分一分。七、[教學(xué)重點和難點]重點：會認讀、會寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。，使進一步認識數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。(3)能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。四、主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習(xí)法六、[教學(xué)目標]1.(1)知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。1分米 1厘米 11米 米 10100第三篇：《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第9192頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。課本練習(xí)：P93 3．補充練習(xí)。）小結(jié)：學(xué)到這同學(xué)們不僅認識了小數(shù)，還知道了用小數(shù)表示商品價格和用小數(shù)表示長度單位的實際意義，那么小數(shù)除了可以表示商品價格和長度單位，還可以表示一些什么呢？讓我們再從生活中來尋找吧！四、課堂練習(xí)讀小數(shù)，拓展學(xué)生對以小數(shù)為載體描述生活事物的范圍的認識。這里沒有什么探究的價值，只能是一種有意義的接受。（設(shè)計意圖：上個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。用小數(shù)寫出自己的身高。（四）學(xué)生類推、游戲。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。（出示課件）（學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流）師：仔細觀察這些分數(shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論交流，揭示：十分之幾是0點幾，0點幾表示十分之幾（二）引出以米為單位的兩位小數(shù)。在米尺上還有哪些這樣的分數(shù)呢？請你完成“練習(xí)題二十一”1題。：讀一讀，講寫法，中間一個小圓點。）三、引導(dǎo)探究，認識小數(shù)（一）引出以米為單位的一位小數(shù)。4．你還在哪里見過小數(shù)？（設(shè)計意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個問題。）元 角 分 0 3元5角 0 2角 5 5角5分 3．完成課本第88頁表格中的填空。2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。（板書課題：認識小數(shù)）（設(shè)計意圖：《課標》指出》：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生，已經(jīng)儲備了整數(shù)的相關(guān)知識，積累了小數(shù)的生活經(jīng)驗，這些都是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)和可持續(xù)利用的資源，所以我選擇學(xué)生接觸最多熟悉的商品的價格引入學(xué)習(xí)，符合學(xué)情，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的理念，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，通過讀一讀，想一想，分一分，說一說等活動，發(fā)現(xiàn)身邊事物中的數(shù)學(xué)問題，激起進一步探究的欲望。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引入課題。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。教學(xué)準備： 多媒體課件、米尺 教學(xué)過程：一、引入小數(shù)1．出示文具標價牌。體會到□/10可以寫成0.□。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系元、角、分和常用的長度單位相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步了解小數(shù)的含義。知道自然數(shù)和整數(shù)。）第二篇：《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁的內(nèi)容 教學(xué)目標：讓學(xué)生初步認識小數(shù)，初步體會在具體情境中的小數(shù)的含義。他不是沽名釣譽的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。而歐洲直到十四、十五世紀才出現(xiàn)十進小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀才開始使用。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。介紹數(shù)學(xué)家劉徽。介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數(shù)最少。出示：圖略，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的“三最”。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？，小數(shù)部分呢？？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）剛才，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。）（三）認識小數(shù)的組成出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？ 5/12 7/100 9 0 提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分數(shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學(xué)們自學(xué)P100最后一段，并思考黑板上的問題。誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？？？轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導(dǎo)，匯報交流。）（二）認識整數(shù)部分不是0的小數(shù) 買完了書桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。注意指出不同填法。練一練：P101/這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？獨立填寫，巡視指導(dǎo)，匯報交流。反過來，？4分米用米作單位是多少米？？ 板書：5分米 5/10 米 4分米 4/10 米 2． 比較：這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分數(shù)可以寫成零點幾？ 小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義 教具準備：多媒體課件、小黑板 教學(xué)過程： 星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：鋼筆 鉛筆盒 12元橡皮 書桌 208元毛筆 3元剪刀 如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？ 預(yù)設(shè)分法 ： 鋼筆 剪刀 橡皮 毛筆 鉛筆盒 書桌3元 12元 208元右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過，那左邊這列數(shù)呢？ 你們知道這列數(shù)叫什么？ 板書：認識小數(shù)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。教材從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。第一篇：“認識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計“認識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：國標版三年級下冊P100101 教材簡析：本節(jié)課是學(xué)生第一次認識小數(shù)。教材先安排認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)目標：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。）(一)認識整數(shù)部分是0的小數(shù)小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）1． 從圖中你知道些什么？ 5分米用米作單位是多少米？說明：5分米是5/10米。一位小數(shù)的讀寫 誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？ 板書： 同學(xué)們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）拿出你的小手指在桌上寫一寫。P101/先獨立填寫，再交流。游戲：對口令（老師和學(xué)生對答“十分之幾”和“零點幾”）（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。出示：圓珠筆 筆記本 1元2角 3元5角能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？板書：1元2角 3元5角 小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過關(guān)。（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的，學(xué)生喜聞樂見，增強學(xué)習(xí)的興趣和積極性。出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù)？ 小數(shù)是由哪幾部分組成的？ 學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱。想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔 318米 468米 介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學(xué)們仔細聽記下老師所讀的小數(shù)。誰來匯報一下你記的小數(shù)。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。早在一千七百多年前，劉徽就開始應(yīng)用十進分數(shù)也就是小數(shù)。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。他雖然地位低下，但人格高尚。（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識面，并適時進行德育滲透。知道小數(shù)的各部分名稱，會正確的認、讀、寫一位小數(shù)。在小數(shù)的認識活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠正確的認、讀、寫一位小數(shù)。教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。（課件顯示）師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具：書包 45元，文具盒 18元，圓珠筆 ，鉛筆 ，橡 皮 055元，日記本 3元。師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，將文具標價牌分成兩類： 書包45元 文具盒18元 日記本3元 左邊這組數(shù)413，是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。）二、認識小數(shù)1．你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀文具標價的三個小數(shù)。哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。解決方式主要是通過學(xué)生填寫書上的表格后進行交流來實現(xiàn)的。師：出示米尺：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？ 師：桌面長8分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？ 師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米講述：1分米就是1/10米，這一段長度我們用了整數(shù)表示，也用了分數(shù)表示。師：那么8/10米可以用哪個小數(shù)表示呢？()4/10米呢？（）師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點幾米。師生對口令：小數(shù)和分數(shù)的轉(zhuǎn)化（、2/7/10）師：在圖形中，也能找到分數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（100厘米）用分數(shù)表示是幾分之幾米？（100分1米）用小數(shù)表示是多少米？（）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？（讓學(xué)生把答案填寫在課本上，師生共同訂正）（三）小組討論。全班交流，（因為30厘米也就是3分米）。完成課本第89頁“做一做”。課前，我讓大家都了解自己的身高，誰來說說自己的身高？愿意告訴大家你的身高是多少嗎？我們班誰的身高最高是多少？然后用小數(shù)表示自己的身高。這個環(huán)節(jié)我通過課件形象地喚醒了學(xué)生對分數(shù)的記憶，并告訴了學(xué)生1/10寫成小數(shù)是多少？接著，讓學(xué)生模仿寫出了3分米、5分米、??等，厘米的教學(xué)同樣如此。最后，通過把自己的身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進行應(yīng)用練習(xí)，鞏固自己所掌握的知識。（課件顯示）小結(jié)：在生活中，我們不僅可以用小數(shù)表示價格、長度，還可以表示??（重量、年份、溫度等）聽、寫小數(shù)，縱向比較，豐富關(guān)于小數(shù)的基本知識。（課件顯示）五、拓展：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國的古代，小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫法，那時是這樣表示小數(shù)的（出示課件），你們覺得那種寫法比較好？（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)小數(shù)應(yīng)該對小數(shù)的產(chǎn)生有一個了 解，同時也是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科知識，更是一種人類文化形成的產(chǎn)物！）六、全課小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此，下面誰能用簡潔的語言說說今天有哪些收獲？ 板書設(shè)計：認識小數(shù)、。二、教材分析小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小