【正文】 數(shù)學，從而激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。師：為什么這樣分？（有的帶有小圓點，有的沒有。㈡主動探究,學習新知。應(yīng)付8角5分。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。1101分米用分數(shù)表示是101米,。師：3分米里面有幾個1分米? 生:有3個。師小結(jié):對!1分米用米作單位的時候,用分數(shù)表示是1/10米，,所以1分米=1/10米=,3分米用米作單位的時候,用分數(shù)表 ,所以1分米=1/10 米=,3分米用米作單位的時候,用分數(shù)表示是3/10米,所以3 分米=3/10米=。師：1厘米占1米的幾分之幾，又該怎樣表示？（1厘米=1/100米=）師：3厘米呢？（3厘米=3/100米=）......同桌之間互相說說。(板書:一位小數(shù)),小數(shù)點后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。師總結(jié):十分之幾的分數(shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分數(shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學生齊讀兩個關(guān)系式。本節(jié)課是在學生掌握分數(shù)的基礎(chǔ)上初步認識小數(shù)的。學生參與活動，自主探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知識的能力。教學基本流程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明和爸爸媽媽去商店買東西，商店里的商品琳瑯滿目，仔細一看，每個商品下面都有價格（課件出示），你會讀嗎？（設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活情境出發(fā)，感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學過的數(shù)字有什么不同？ 學生觀察，思考。）認識小數(shù)的讀法（1）這些數(shù)你會讀嗎？學生以小組形式討論，教師引導(dǎo)幫助有困難的小組。集體交流。集體交流，得出：1分米是10份中的1份，也就是1/10米。）三、鞏固練習做一做、練習二十第一題（設(shè)計意圖：通過練習，鞏固所學知識，從而訓(xùn)練學生對小數(shù)的靈活運用，發(fā)散學生思維。第五篇：認識小數(shù)教學設(shè)計認識小數(shù)教學設(shè)計認識小數(shù)教學設(shè)計1學習內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習二十五第1012題。2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。反饋測評比較大?。海?、）（、）（、）計算：+–+、–、+拓展延伸通過小數(shù)單元的復(fù)習，你有什么收獲？你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算，你是怎么解決的？認識小數(shù)教學設(shè)計2教學目標：，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的。“想想做做”第5題。結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際含義。教學用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。二、探究新知初步認、讀小數(shù)。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。讀小數(shù)部分時，只要按從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。（1）師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在??！出示課件：教科書92頁例1。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/。反饋練習（1）課件出示教材92頁“做一做”。（3）學生獨立解答，將答案填寫在教材上，全班交流時，指名學生說說自己是怎樣想的。注意題目中的小數(shù)，、?！钡木湫捅硎?。完成教材第95頁“練習二十”第4題。【設(shè)計意圖】通過練習，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學生的數(shù)感。：三點四五。3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。教和學的過程內(nèi)容教師活動學生活動三、延伸四、練習五、總結(jié)4．歸納怎樣比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？完成“試一試”的練習，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。（2），＞。4．密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。通過合作，培養(yǎng)學生合作意識及語言表達能力。出示課件：師：我們將這些標價（物品的價格，即多少錢）分成兩類。今天我們就一起來認識小數(shù)。認識以元為單位小數(shù)的實際含義。三、例1教學師：（出示課件）看看這些學生都在做什么？同學們。想一想：什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？引出以米為單位的兩位小數(shù)。5．小組討論。30米和1。能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。談話：同學們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。練習。（3）、。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。指名讀。小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。指名讀。、？生說師板書引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分數(shù)，可以用兩位小數(shù)表示。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分數(shù)表示出來。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。教學目標結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認識小數(shù)教學設(shè)計8教學目標：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)生出示商品標價牌交流價格。（板書課題。認識以元為單位小數(shù)的實際含義。引出以米為單位的一位小數(shù)。小組討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。教學準備：課件教學過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。：零點五。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。像這樣的數(shù)我們數(shù)學上就叫小數(shù)，今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)?？蠢蠋熢賹懸粋€。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。你能寫出這些小數(shù)碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評價。1角，標價牌上怎么寫？很多同學都有自己的經(jīng)驗。課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來表示對嗎？既然1分用1／100元來表示，7分你想到了那個分數(shù)?（有的同學想到了小數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾，兩位小數(shù)都是百分之幾。四、鞏固練習分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)（1）板書： 師：0、2米讓你想到了哪個分數(shù)？師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。（2）專家提示我們，正確的寫字姿勢是眼與紙的`距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。9分之幾的能不能用0、3來表示？自主練習三，學生獨立完成，集體訂正。師：同學們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個小數(shù)，誰能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示12師：數(shù)學是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學家通過不斷的改進，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。教學難點：。=（ ）角 =（ ）分 =（ ）元（ ）角（ ）分=（ ）分米 =（ ）厘米 =（ ）米（ ）分米（ ）厘米自學內(nèi)容三 想一想，填一填把“1”平均分成1000份，其中1份是 ，也可以表示（ ），其中的59份是 ，也可以表示（ ）。書本P6第4題。2．通過對小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學們看大屏幕，既干凈有又溫馨。談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？并讓學生說一說讀小數(shù)時應(yīng)該注意些什么。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，？演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/10米)根據(jù)學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：：=1/10米=1分米（）談話：，?追問：你是怎樣想的？隨機板書：=4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。教學目標1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）逛商店師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導(dǎo)讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。教學重點：正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同理解小數(shù)表示價格時的具體意義，教學過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學生？板書：最會守紀律。同學們，愿意當老師最喜歡的學生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/，站出了男子漢的風度，請坐。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。三、師生互動，探究新知學習小數(shù)各部分名稱。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。生自主歸納小數(shù)的讀法。）學習小數(shù)的寫法：同學們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。4）評價交流。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。，生按要求購買。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學們拿出書包里的語文，數(shù)學等看看各種書的價格。展示拼、讀。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識），以后還要學習好多好多關(guān)于小數(shù)的知識。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。最會傾聽。2。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，利用生活與數(shù)學知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學生親歷小數(shù)的形成過程。（板書課題：小數(shù)的初步認識）二、學習新知（一）什么叫小數(shù) 。三、課堂練習找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數(shù)。主要用的不是本班學生對學生了解不夠，怕出問題。