【正文】 三、課堂練習找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數(shù)。最會傾聽。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學們拿出書包里的語文，數(shù)學等看看各種書的價格。）學習小數(shù)的寫法：同學們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導小數(shù)點的寫法。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。教學重點：正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同理解小數(shù)表示價格時的具體意義，教學過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學生？板書：最會守紀律。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，？演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/10米)根據(jù)學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：：=1/10米=1分米（）談話：，?追問：你是怎樣想的？隨機板書：=4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。書本P6第4題。9分之幾的能不能用0、3來表示？自主練習三，學生獨立完成，集體訂正。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來表示對嗎？既然1分用1／100元來表示，7分你想到了那個分數(shù)?（有的同學想到了小數(shù)。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。：零點五。完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。（板書課題。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。（3）、。能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。三、例1教學師：（出示課件）看看這些學生都在做什么？同學們。通過合作，培養(yǎng)學生合作意識及語言表達能力。3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。”的句型表述。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/。二、探究新知初步認、讀小數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。）三、鞏固練習做一做、練習二十第一題（設(shè)計意圖：通過練習，鞏固所學知識，從而訓練學生對小數(shù)的靈活運用，發(fā)散學生思維。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學過的數(shù)字有什么不同？ 學生觀察，思考。師總結(jié):十分之幾的分數(shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分數(shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學生齊讀兩個關(guān)系式。師：3分米里面有幾個1分米? 生:有3個。㈡主動探究,學習新知。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，學習小數(shù)不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全班交流，（因為30厘米也就是3分米）。）二、認識小數(shù)1．你會讀小數(shù)嗎？讓學生試讀文具標價的三個小數(shù)。在小數(shù)的認識活動中，培養(yǎng)學生的觀察思考能力、比較分析能力和綜合概括能力。誰來匯報一下你記的小數(shù)。P101/先獨立填寫，再交流。教材從學生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力求讓學生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，體會到學習的樂趣。比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？？？轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導，匯報交流。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。體會到□/10可以寫成0.□。4．你還在哪里見過小數(shù)？（設(shè)計意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個問題。（設(shè)計意圖：上個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過讓學生尋找身邊的小數(shù)過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。(3)能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。師:剛才這幾個同學都說得很好,請大家仔細觀察,這些商品的價格有沒有相同點? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。師:那么5分米用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)表示又是多少米？ 生:5分米用分數(shù)表示是5/10米,。雖說在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學生理解起來仍有困難，所以在教學時通過學生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學習打下基礎(chǔ)。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時，小數(shù)點前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點后面的數(shù)字依次讀出來，讀時不要忘記讀“點”。學習目標1．復習小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點二3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的39。讓學生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。（1）出示數(shù)軸，引導學生觀察。2．兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位。左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分數(shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點零幾米。今天我們一起來認識小數(shù)。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。問：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。哪些同學已知道這此小數(shù)分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？板書：誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。使學生認識數(shù)學知識源于實際生活，用于實際生活，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。師小結(jié)小數(shù)的寫法。師邊貼邊說：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。五、課堂總結(jié)把目光聚焦在黑板上，說說你的收獲。3．使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報，評議，小結(jié)：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法?，F(xiàn)在我們都認識了，我們可以上課了嗎？（通過簡短的對話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時也巧妙地復習了以前學習過的整數(shù)、分數(shù)。師引導正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。教學小數(shù)表示價格時的具體意義。五、總結(jié)評價，結(jié)束新課1）師結(jié)束語：同學們，今天，你們不僅認識了我這個新朋友，還認識了誰？（小數(shù)）。讓學生熟記小數(shù)的組成部分。總之這節(jié)課讓我深深地認識到：學生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學生的生活當寶貴資源，充分利用，通過已有認知引導新知。后面的就是 今天我們就要學習的小數(shù)。2）視情況發(fā)放禮物。5）即時練習：一）、買賣商品活動同學們，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格，你就可以買到一張精美的圖片。3）歸納小數(shù)的讀法。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心，從而決心學好有關(guān)小數(shù)的知識）。五、課堂總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，適時點評）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？認識小數(shù)教學設(shè)計14教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學教材第六冊頁教學目標：知識目標：能結(jié)合具體情景初步認識小數(shù)。（學生帶著問題進入學習新知。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。自學內(nèi)容一 做一做，說一說。生齊讀師：看來一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用，在長度單位里面照樣可以應(yīng)用。6角=（ ）元師：1角讓我們想到了？（）6角讓我們想到了幾元？板書：6角=6／10元=師：6／10元表示什么意思？指名說。板書： 二、小數(shù)的初步認識（一）介紹一位、兩位小數(shù)師：請同學們仔細觀察這些小數(shù)，它們有什么共同的特點？這個小圓點我們就稱它為小數(shù)點，（板書小數(shù)點）小數(shù)點一定要寫在整數(shù)個位的右下方。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？7 38 0 1 三、反饋完善“想想做做”第3題。認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。）想: 、小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。三、練習鞏固小貓捉魚，把相等的分數(shù)和小數(shù)聯(lián)起來。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標出米。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。寫成1。（出示課件）介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個數(shù)字，讀時，先讀整數(shù)部分，再讀“點”最后讀小數(shù)部分。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。）小數(shù)的初步認識、。全班讀題，理解題意。認識一位小數(shù)。讓學生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學信息。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習“想想做做”第3題。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要讀出來。（2）（出示米尺）提問：把1米平均分成10份，每份是多長呢？ 學生思考，小組交流。所以，在教學時，從學生熟悉的情境出發(fā)，即在商店買東西的情境，步步推進，在小組討論和和自主探究中獲得新知。師:觀察得真仔細,這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。（出示情境圖）師：1米3分米只用米作單位應(yīng)該怎樣表示呢？（出示米尺）師:數(shù)一數(shù),幾個1分米是1米呢?11師:10個1分米是1米,也就是說1分米是1米的。八、教學準備： 多媒體課件九、教學過程 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知引出小數(shù)（創(chuàng)設(shè)情境）師：文中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？如果把這些數(shù)字分類該怎么分？ 生小組討論并動手分一分。課本練習：P93 3．補充練習。在米尺上還有哪些這樣的分數(shù)呢？請你完成“練習題二十一”1題。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引入課題。他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？，小數(shù)部分呢？？（設(shè)計意圖：讓學生通過自學，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學能力）剛才，我們學了這么多有關(guān)小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學們要學會用數(shù)學的眼睛觀察生活，用數(shù)學知識解決生活中的問題。教學難點：初步體會小數(shù)的含義 教具準備：多媒體課件、小黑板 教學過程： 星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：鋼筆 鉛筆盒 12元橡皮 書桌 208元毛筆 3元剪刀 如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？ 預(yù)設(shè)分法 ： 鋼筆 剪刀 橡皮 毛筆 鉛筆盒 書桌3元 12元 208元右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學過，那左邊這列數(shù)呢？ 你們知道這列數(shù)叫什么？ 板書：認識小數(shù)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分