【正文】 小數(shù))師出示情境圖，生找出有關(guān)小數(shù)的信息，并讀一讀。㈡主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知。（出示圖片）師:如果想買一支圓珠筆，該付多少錢? 生:應(yīng)該付2元6角錢。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。師:說得真好!幾點(diǎn)幾元就是幾元幾角幾分,真棒!師:誰再來說說你想買什么?你要買的商品標(biāo)價(jià)是多少?該付多少錢? 生:我想買一枝鉛筆,。應(yīng)付8角5分。師:剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好,請大家仔細(xì)觀察,這些商品的價(jià)格有沒有相同點(diǎn)? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。師:對!同學(xué)們觀察得真仔子細(xì)。那么用元作單位的小數(shù),表示多少錢呢? 生:用元作單位的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示幾角，第三位表示幾分。師:總結(jié)得真好!下面請大家在我們的桌子上或者筆盒找一找哪里也有小數(shù)的存在。生匯報(bào)。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長還是短呢？現(xiàn)在我們一起來看看王東的身高。（出示情境圖）師：1米3分米只用米作單位應(yīng)該怎樣表示呢？（出示米尺）師:數(shù)一數(shù),幾個(gè)1分米是1米呢?11師:10個(gè)1分米是1米,也就是說1分米是1米的。1101分米用分?jǐn)?shù)表示是101米,。(板書:用“=”),所以1分米=1010米=。(結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示1分米的長度）師：再請大家在尺子上指一指3分米有多長。生:從米尺上指出3分米。師：3分米里面有幾個(gè)1分米? 生:有3個(gè)。師:那是幾個(gè)1/10米? 生:3個(gè)。師:所以,3分米用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,(板書:依次用“=”號(hào)連接3分米,3/10米,。結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示出3分米的長度）師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀3分米=3/10米=師:通過剛才的觀察和操作,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們表示的長度相等,只是書寫形式不同。師小結(jié):對!1分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，,所以1分米=1/10米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表 ,所以1分米=1/10 米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是3/10米,所以3 分米=3/10米=。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表示又是多少米？ 生:5分米用分?jǐn)?shù)表示是5/10米,。師:8分米呢? 生:8分米用分?jǐn)?shù)表示是8/10米,。⑴一位小數(shù) 生：10個(gè)。師：1厘米占1米的幾分之幾，又該怎樣表示？（1厘米=1/100米=）師：3厘米呢？（3厘米=3/100米=）......同桌之間互相說說。師：現(xiàn)在你能將王東的身高用今天學(xué)的小數(shù)來表示了嗎？（1米3分米=）生匯報(bào)身高，并說說。(3)比較異同師:請同學(xué)們比較一下,這兩組厘小數(shù),它們有什么地方相同?又有什么地方不同? 生1:相同點(diǎn)是都是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是零生2:,、。師:觀察得真仔細(xì),這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。(板書:一位小數(shù)),小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。(板書:兩位小數(shù))（4)歸納概括。師:什么樣的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示呢?在小組里商量商量學(xué)生小組合作,交流想法。小組說說交流結(jié)果。師總結(jié):十分之幾的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學(xué)生齊讀兩個(gè)關(guān)系式。㈢深化新知，鞏固練習(xí)㈣拓展延伸 介紹小數(shù)的歷史 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù),......這樣的數(shù)叫做小數(shù)小數(shù)點(diǎn) ：一點(diǎn)五八 ：零點(diǎn)五1分米=1/10米=1厘米=1/100米=1米3分米= 3分米=3/10米=3厘米=3/100米=（米、分米、厘米）一位小數(shù)219。十分之幾兩位小數(shù)219。百分之幾第四篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是建立在整數(shù)的基礎(chǔ)之上的，并且小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，本節(jié)知識(shí)是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的。雖說在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學(xué)生理解起來仍有困難，所以在教學(xué)時(shí)通過學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課標(biāo)要求：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)；在課程內(nèi)容中提出：能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀、寫小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解小數(shù)的意義和基本概念，學(xué)會(huì)讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生參與活動(dòng)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)的能力。學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。資源選擇：多媒體課件、米尺、小數(shù)卡片 策略分析： 對于三年級(jí)學(xué)生來說，他們雖然經(jīng)常在生活中遇到小數(shù)的形式，但是對小數(shù)的概念很模糊，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。所以，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，即在商店買東西的情境，步步推進(jìn)，在小組討論和和自主探究中獲得新知。教學(xué)基本流程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明和爸爸媽媽去商店買東西，商店里的商品琳瑯滿目，仔細(xì)一看，每個(gè)商品下面都有價(jià)格（課件出示），你會(huì)讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。）二、探究新知認(rèn)識(shí)小數(shù)（出示教材第91頁情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。集體交流，得出：，，℃。教師板書這些數(shù)。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學(xué)過的數(shù)字有什么不同？ 學(xué)生觀察，思考。集體交流，得出：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。教師：小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)通過情境圖，學(xué)生在觀察、說一說的活動(dòng)中，感知小數(shù)，并且理解小數(shù)的基本概念和意義。）認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀法（1）這些數(shù)你會(huì)讀嗎？學(xué)生以小組形式討論，教師引導(dǎo)幫助有困難的小組。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字依次讀出來，讀時(shí)不要忘記讀“點(diǎn)”。（2）出示卡片，開火車讀。 （3）思考：你還在哪里見過小數(shù)？ 學(xué)生獨(dú)立思考。集體交流。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過開火車、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)習(xí)例1（1）（出示情境圖）學(xué)生觀察圖意。（2）（出示米尺）提問：把1米平均分成10份，每份是多長呢？ 學(xué)生思考，小組交流。集體交流，得出：1分米是10份中的1份，也就是1/10米。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫？（3）王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)：測量學(xué)生的身高。教師測量出學(xué)生身高后，被測學(xué)生要以米作單位告訴其他學(xué)生自己的身高，其他學(xué)生檢驗(yàn)被測學(xué)生說的是否正確。（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步在活動(dòng)中“消化”所學(xué)知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并學(xué)會(huì)怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到生活中。）三、鞏固練習(xí)做一做、練習(xí)二十第一題（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生對小數(shù)的靈活運(yùn)用，發(fā)散學(xué)生思維。）四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)課中，運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接感觀，注重所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。雖說小數(shù)應(yīng)用廣泛，但理解起來還是比較抽象的，所以在教授時(shí)設(shè)計(jì)了與其相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生測量身高，在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入的感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課也有不足之處，在引入在生活中常使用小數(shù)表示價(jià)錢后，應(yīng)進(jìn)一步通過“元、角、分”中得出分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確的建立小數(shù)的模型。第五篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第10題，練習(xí)二十五第1012題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會(huì)進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。2．會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說出一個(gè)小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個(gè)零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。（2）互換：17————100100（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的39。方法。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。反饋測評(píng)比較大?。海āⅲ?、）（、）計(jì)算：+–+、–、+拓展延伸通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算，你是怎么解決的？認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。（1）課件出示教材第88頁上面的`一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習(xí)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說說是怎么想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學(xué)生舉手回答）五、布置作業(yè)請同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁的內(nèi)容，練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。教學(xué)用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測量自己的身高。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件出示教材第91頁情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知初步認(rèn)、讀小數(shù)。（1）、師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小