小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-10 11:55本頁面
【正文】 分為100格，一張均分為10格）、比較其大小，說明30個(gè)1／100就是3個(gè)1／10，＝（４）師：如果在它們的末尾添上兩個(gè)“0”呢，三個(gè)“0”呢？相等嗎？為什么？（５）“0”，大小有沒有變化？為什么？（６）引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)的性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)新知研究小數(shù)的性質(zhì)（１）（板書“1”）師：在“1”的末尾依次添上1個(gè)“0”、2個(gè)“0”，數(shù)的大小變化了嗎？怎么變？你能不能在括號里填上合適的單位名稱，使下面的等式成立。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在商店里，經(jīng)常把商品的標(biāo)價(jià)寫成這樣的小數(shù)：。教材的重點(diǎn)：通過探索，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決相關(guān)問題。四、教學(xué)反思:第二篇：小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊P34——35例例6，“試一試”、“練一練”，練習(xí)六1——5題。第5題：用元作單位，把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)。第3題（左邊4題）：化簡下面小數(shù)，采取搶答來完成。第2題：把相等的數(shù)用線連起來，先在書上填好后，再提問找朋友。根據(jù)小數(shù)的意義說一說。（想一想為什么）三、鞏固練習(xí)練一練第1題：學(xué)生先獨(dú)立做，再校對，說說為什么。如：＝3元＝（3）做“試一試”＝ ＝ 10＝練習(xí)：口答“練一練”第２題。小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用師：根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。1（）＝10（）＝100（）得出：1元＝10角＝100分1米＝10分米＝100厘米１分米＝10厘米＝100毫米出示米尺，1分米是1／10米，可寫成怎樣的小數(shù)？（）；10厘米是10個(gè)1／100米，可寫成怎樣的小數(shù)？（），100毫米是100個(gè)１／1000米可寫成怎樣的小數(shù)？（）板書：因?yàn)?分米＝10厘米＝100毫米＝＝師：、？為什么？（板書：＝＝）Ａ、從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變）Ｂ、從右往左看，是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變）Ｃ、由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“０”，小數(shù)大小不變）（２）出示：、：這兩個(gè)數(shù)相等嗎？說出理由。、？（，）為什么能這樣寫呢？這是小數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“小數(shù)的性質(zhì)”。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。第一篇：小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級：四年級2班授課教師： 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)；能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫；培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的歸納概括，分析綜合及靈活運(yùn)用的能力。教材的重點(diǎn)：通過探索，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在商店里，經(jīng)常把商品的標(biāo)價(jià)寫成這樣的小數(shù)：。二、學(xué)習(xí)新知研究小數(shù)的性質(zhì)（１）（板書“1”）師：在“1”的末尾依次添上1個(gè)“0”、2個(gè)“0”，數(shù)的大小變化了嗎？怎么變？你能不能在括號里填上合適的單位名 稱，使下面的等式成立。（學(xué)生交流，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）（３）讓學(xué)生在兩張同樣大小的正方形紙上（其中一張均分為100格，一張均分為10格）、比較其大小，說明30個(gè)1／100 就是3個(gè)1／10，＝（４）師：如果在它們的末尾添上兩個(gè)“0”呢，三個(gè)“0”呢？相等嗎？為什么？（５）“0”，大小有沒有變化？為什么？（６）引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)的性質(zhì)。（1）化簡小數(shù)出示例6：提問：價(jià)格表上的哪些“0”可以去掉？提問：這樣做的根據(jù)是什么？弄清題意后，學(xué)生回答，教師板書：＝ =4 =（2）把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)師：有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。討論小結(jié)：改寫小數(shù)時(shí)一定要注意下面三點(diǎn)：Ａ、不改變原數(shù)的大??；Ｂ、只能在小數(shù)的末尾添上“0”；Ｃ、把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，一定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添“0”。第2題：先涂色，再比較。練習(xí)六第1題：口答，說說為什么。一個(gè)同學(xué)在第一欄里按順序報(bào)數(shù)，其他同學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)朋友。第4題（左邊4題）：先獨(dú)立做再口答訂正。2人板演，其余學(xué)生齊練，評價(jià)鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：理
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