【正文】 10米,(板書:依次用“=”號(hào)連接3分米,3/10米,。師小結(jié):對(duì)!1分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，,所以1分米=1/10米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表 ,所以1分米=1/10 米=,3分米用米作單位的時(shí)候,用分?jǐn)?shù)表示是3/10米,所以3 分米=3/10米=。師:8分米呢? 生:8分米用分?jǐn)?shù)表示是8/10米,。師：1厘米占1米的幾分之幾，又該怎樣表示？（1厘米=1/100米=）師：3厘米呢？（3厘米=3/100米=）......同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。(3)比較異同師:請(qǐng)同學(xué)們比較一下,這兩組厘小數(shù),它們有什么地方相同?又有什么地方不同? 生1:相同點(diǎn)是都是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是零生2:,、。(板書:一位小數(shù)),小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。師:什么樣的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示呢?在小組里商量商量學(xué)生小組合作,交流想法。師總結(jié):十分之幾的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),百分之幾的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表 示百分之幾的數(shù)學(xué)生齊讀兩個(gè)關(guān)系式。十分之幾兩位小數(shù)219。本節(jié)課是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的。課標(biāo)要求：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在學(xué)段目標(biāo)中提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)；在課程內(nèi)容中提出：能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀、寫小數(shù)。學(xué)生參與活動(dòng)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)的能力。資源選擇：多媒體課件、米尺、小數(shù)卡片 策略分析： 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然經(jīng)常在生活中遇到小數(shù)的形式，但是對(duì)小數(shù)的概念很模糊，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。教學(xué)基本流程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明和爸爸媽媽去商店買東西，商店里的商品琳瑯滿目，仔細(xì)一看，每個(gè)商品下面都有價(jià)格（課件出示），你會(huì)讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。集體交流，得出：，℃。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同？ 學(xué)生觀察，思考。教師：小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。）認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀法（1）這些數(shù)你會(huì)讀嗎？學(xué)生以小組形式討論，教師引導(dǎo)幫助有困難的小組。（2）出示卡片，開(kāi)火車讀。集體交流。）學(xué)習(xí)例1（1）（出示情境圖）學(xué)生觀察圖意。集體交流，得出：1分米是10份中的1份，也就是1/10米。教師測(cè)量出學(xué)生身高后，被測(cè)學(xué)生要以米作單位告訴其他學(xué)生自己的身高，其他學(xué)生檢驗(yàn)被測(cè)學(xué)生說(shuō)的是否正確。）三、鞏固練習(xí)做一做、練習(xí)二十第一題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生對(duì)小數(shù)的靈活運(yùn)用，發(fā)散學(xué)生思維。雖說(shuō)小數(shù)應(yīng)用廣泛，但理解起來(lái)還是比較抽象的，所以在教授時(shí)設(shè)計(jì)了與其相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量身高，在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入的感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁(yè)第10題，練習(xí)二十五第1012題。會(huì)進(jìn)行分母是100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2．會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說(shuō)出一個(gè)小數(shù)，舉例說(shuō)明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。把小數(shù)寫出來(lái)時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。（2）說(shuō)清比較大小的方法，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。小數(shù)加減法（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。方法。反饋測(cè)評(píng)比較大?。海?、）（、）（、）計(jì)算：+–+、–、+拓展延伸通過(guò)小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你在生活中遇見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算，你是怎么解決的？認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生舉手回答）五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)用具：教師：主題圖、課件、1米的紙條幾張。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示教材第91頁(yè)情境圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。二、探究新知初步認(rèn)、讀小數(shù)。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（4）提問(wèn)：你們還哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？學(xué)生自由討論匯報(bào)交流。（1）師：通過(guò)大家你一言我一語(yǔ)，我們知道了小數(shù)不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無(wú)處不在啊！出示課件：教科書92頁(yè)例1。（2）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/。（3）提問(wèn)：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。反饋練習(xí)（1）課件出示教材92頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。（3）學(xué)生獨(dú)立解答，將答案填寫在教材上，全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。三、鞏固拓展完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題。注意題目中的小數(shù)，、。（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。”的句型表述。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”第4題。（2)提問(wèn)：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)今天的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？（學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。：三點(diǎn)四五。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大?。荆迹颈容^小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教后記教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、新授1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．提問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的39。教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、延伸四、練習(xí)五、總結(jié)4．歸納怎樣比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．5．我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數(shù)大小的方法。完成“練一練”的題目。（2），＞。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。4．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？學(xué)生小組交流，教師選代表說(shuō)明自己的分法和理由。出示課件：師：我們將這些標(biāo)價(jià)（物品的價(jià)格，即多少錢）分成兩類。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。你會(huì)讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（出示課件）要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。三、例1教學(xué)師：（出示課件）看看這些學(xué)生都在做什么？同學(xué)們。出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米。想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？引出以米為單位的兩位小數(shù)。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。5．小組討論。同桌交流后匯報(bào)。30米和1。四、鞏固應(yīng)用練習(xí)二十一第1題練習(xí)二十一第2題五、拓展小數(shù)的歷史。能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、從生活中感知，引出小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。練習(xí)。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（3）、。（5）、。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。課件出示第一副情景圖：。指名讀。談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）談話：不要急！。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。出示第二副情景圖。指名讀。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。、？生說(shuō)師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)生出示商品標(biāo)價(jià)牌交流價(jià)格。區(qū)別整數(shù)與小數(shù)：移動(dòng)黑板上的標(biāo)價(jià)牌把這些數(shù)分成兩類。（板書課題。你會(huì)讀小數(shù)嗎？生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。）完成課本第88頁(yè)表格中的填空。引出以米為單位的一位小數(shù)。（讓學(xué)生把答案填寫在課本上。小組討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。學(xué)生完成課本第89頁(yè)做一做。完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目