【正文】 米是1米呢?11師:10個1分米是1米,也就是說1分米是1米的。(板書:用“=”),所以1分米=1010米=。生:從米尺上指出3分米。師:那是幾個1/10米? 生:3個。結(jié)合教師的講解,電腦屏幕上的尺子進(jìn)行相應(yīng)地閃爍,顯示出3分米的長度）師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀3分米=3/10米=師:通過剛才的觀察和操作,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們表示的長度相等,只是書寫形式不同。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表示又是多少米？ 生:5分米用分?jǐn)?shù)表示是5/10米,。⑴一位小數(shù) 生：10個。師：現(xiàn)在你能將王東的身高用今天學(xué)的小數(shù)來表示了嗎？（1米3分米=）生匯報身高，并說說。師:觀察得真仔細(xì),這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。(板書:兩位小數(shù))（4)歸納概括。小組說說交流結(jié)果。㈢深化新知，鞏固練習(xí)㈣拓展延伸 介紹小數(shù)的歷史 板書設(shè)計認(rèn)識小數(shù),......這樣的數(shù)叫做小數(shù)小數(shù)點 ：一點五八 ：零點五1分米=1/10米=1厘米=1/100米=1米3分米= 3分米=3/10米=3厘米=3/100米=（米、分米、厘米）一位小數(shù)219。百分之幾第四篇：認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教材分析：小數(shù)的初步認(rèn)識是建立在整數(shù)的基礎(chǔ)之上的，并且小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，本節(jié)知識是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》的第一課時。雖說在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學(xué)生理解起來仍有困難，所以在教學(xué)時通過學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解小數(shù)的意義和基本概念，學(xué)會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。所以，在教學(xué)時，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，即在商店買東西的情境，步步推進(jìn)，在小組討論和和自主探究中獲得新知。）二、探究新知認(rèn)識小數(shù)（出示教材第91頁情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。教師板書這些數(shù)。集體交流，得出：這些數(shù)的中間都有一個小圓點。（設(shè)計意圖：繼續(xù)通過情境圖，學(xué)生在觀察、說一說的活動中，感知小數(shù)，并且理解小數(shù)的基本概念和意義。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時，小數(shù)點前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點后面的數(shù)字依次讀出來，讀時不要忘記讀“點”。 （3）思考：你還在哪里見過小數(shù)？ 學(xué)生獨立思考。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生積極參與活動，通過開火車、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）（出示米尺）提問：把1米平均分成10份，每份是多長呢？ 學(xué)生思考，小組交流。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫？（3）王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動：測量學(xué)生的身高。（設(shè)計意圖：通過實踐活動，學(xué)生進(jìn)一步在活動中“消化”所學(xué)知識，同時將所學(xué)知識遷移到實際生活中，感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并學(xué)會怎樣將數(shù)學(xué)知識遷移到生活中。）四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)課中，運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在實踐體驗中獲得直接感觀，注重所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課也有不足之處，在引入在生活中常使用小數(shù)表示價錢后，應(yīng)進(jìn)一步通過“元、角、分”中得出分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確的建立小數(shù)的模型。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。3．會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要讀出來。（2）互換：17————100100（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。+、+、（2）總結(jié)豎式、筆算時的39。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時點撥。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。讀作：零點五，米就表示5/10米。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點二3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。（1）課件出示教材第88頁上面的`一段話，讓學(xué)生自主閱讀。（教師隨機(jī)報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的寫法）（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習(xí)“想想做做”第3題。“想想做做”第4題。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁的內(nèi)容，練習(xí)二十的第4題教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。學(xué)生：收集生活中的小數(shù)，測量自己的身高。讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。這些小數(shù)有什么共同特點？師：（課件閃爍小數(shù)點）“.”叫做小數(shù)點。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走進(jìn)小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實意義。（1）、師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點四五。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個小圓點。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的39。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)。認(rèn)識一位小數(shù)。(說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來表示嗎？)師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。教師課件出示3分米長的部分提問：這一段3分米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪些形式？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書；3分米是3/10米。全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。讓學(xué)生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。（2）師提問：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫成哪種形式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10，也就是1/10元?！驹O(shè)計意圖】先通過形象的課件喚醒學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶，再通過單位換算幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而理解小數(shù)的意義。全班讀題，理解題意。完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。（2）讓學(xué)生獨立解答，指名口答，匯報時要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點幾米。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問：這時小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。講評時，可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。用小數(shù)該如何表示？（3）學(xué)生獨立思考，回答教師提問后，完成課本的填空。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了一位新朋友——小數(shù)。）小數(shù)的初步認(rèn)識、。小數(shù)點1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大?。禾釂枺焊鶕?jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）（2）2．提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）3．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例6）通過顯示生活中的實例比較大小比較大小學(xué)生匯報（1），9元7角大于5元9角，〉；（2），因為6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．學(xué)生匯報（1），＞。2．兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位。比較下面小數(shù)的大小．7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．0．80．8070．0780．870．780．087重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．判斷：（1）6．8096．799（2）5．15．1002（）（3）38．748（4）0．0090．010（）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正教和學(xué)的過程內(nèi)容教師活動學(xué)生活動認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、思考與語言表達(dá)能力。2．會讀寫小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1．教師出示ppt課件：小數(shù)的初步認(rèn)識師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“”叫做小數(shù)點。（出示課題：認(rèn)識小數(shù)）二、認(rèn)識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。（出示課件）介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個數(shù)字，讀時，先讀整數(shù)部分，再讀“點”最后讀小數(shù)部分。哪些同學(xué)已知道，？（學(xué)生回答）2．完成表格中的填空。3．你還在哪里見過小數(shù)。你知道自己的身高嗎？1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？3．引出以米為單位的一位小數(shù)。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點，最后寫小數(shù)部分。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點零幾米。讓學(xué)生把答案填寫在課本上。出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。寫成1。3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。六、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。在合作探索的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。初步認(rèn)識小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。讀一讀。（2）、。（4）、是目前我國第一、世界第三的高樓。（6）、。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。談話：有疑問嗎？生提出問題。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。談話：哪個小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）5分米、8分米呢？？（指名說）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。（自主聯(lián)系68頁第3題2個）初步理解兩位小數(shù)的意義?！?。問：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。也就是說板書：1厘米＝1100米＝通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=米 9角＝（）元19厘米=（）米7分