【正文】 叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來研究關于小數(shù)的知識。（隨機板書：小數(shù)的初步認識）二、自主探究，解決問題1．小數(shù)的讀法談話：觀察一下，它們跟我們以前學的123這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？預設：有個小圓點談話：這個點我們叫它小數(shù)點。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？并讓學生說一說讀小數(shù)時應該注意些什么?？偨Y：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰來讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫法談話：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？學生先寫小數(shù)，教師巡視，及時糾錯。談話：你是按照什么順序寫的？小結：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫在整數(shù)位的右下角。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，？演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/10米)根據(jù)學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：：=1/10米=1分米（）談話：，?追問：你是怎樣想的？隨機板書：=4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。板書：=5/10米=5分米談話：剛才，那么，？根據(jù)回答出示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？每份是多長?(1厘米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來表示：，板書：=1/100米=1厘米提問：？板書: =12/100米=12厘米？你是怎樣想的？板書: =55/100米=55厘米三、拓展練習，應用提高1．小動物請客2．我會填各顯神通3．小小標價員說說你是怎樣想的。引導學生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分數(shù)的關系不僅在長度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用四、總結全課，梳理知識談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？引導學生全面回顧本課的內容（可以從以下幾方面總結：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應用等。）五、板書設計小數(shù)的初步認識1分米認識小數(shù)教學設計13教學內容義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例例2及課堂活動。教學目標1結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教具、學具準備課件。教學過程一、感知小數(shù)故事導入講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。（學生帶著問題進入學習新知。）逛商店師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。）你認識哪些商品的價格？其實，商品的單價都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？生回答多一個點。師板書并說這個點就叫小數(shù)點，學生齊讀并記住。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。三、認識小數(shù)、讀小數(shù)出示例1：認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報，評議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的`方法。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導小結：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報，評議，小結：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法。出示幾個小數(shù)，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。出示，集體訂正。出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導。出示，集體訂正。同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。五、課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，適時點評）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？認識小數(shù)教學設計14教學內容：西師版小學數(shù)學教材第六冊頁教學目標：知識目標：能結合具體情景初步認識小數(shù)。能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。知道小數(shù)表示商品價格時的具體意義。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。情感態(tài)度價值觀：通過師生、生生合作、互動交流，提高學生的合作意識，讓學生獲得學習數(shù)學的成功體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受小數(shù)在生活中存在的價值。教學重點：正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同理解小數(shù)表示價格時的具體意義，教學過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學生？板書：最會守紀律。最會發(fā)言。最會合作交流。最會傾聽。同學們，愿意當老師最喜歡的學生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/，站出了男子漢的風度，請坐?，F(xiàn)在我們都認識了，我們可以上課了嗎？（通過簡短的對話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時也巧妙地復習了以前學習過的整數(shù)、分數(shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。）二、創(chuàng)設情景，揭示課題教師稱水果重量導入，引出小數(shù)，板書課題今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機板書：蘋果3千克。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學過的分數(shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識。（此環(huán)節(jié)的設計，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心，從而決心學好有關小數(shù)的知識）。三、師生互動，探究新知學習小數(shù)各部分名稱。1）師介紹小數(shù)點，生自學小數(shù)其余各部分名稱。這個小數(shù)與我們以前學的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學們把書翻到頁自己看看吧，看誰學得最認真。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。）2）匯報自學成果，師相機板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。教學讀小數(shù)。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導小結，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導兩位小數(shù)的讀法。，師引導正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。討論：為什么我們應讀成三點二五而不是三點二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結合數(shù)位的知識點撥：，：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因為23中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。；三點二五了。3）歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4）即時練習：練習練習十九第二題。現(xiàn)在同學們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。（通過猜讀，一是為了調節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。）學習小數(shù)的寫法：同學們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導小數(shù)點的寫法。（請一生到黑板上書寫小數(shù)點，全班同時評價。）2）評價反饋3）即時練習：完成書上練習第四題其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請大家翻開書看到練習十九的第四題。4）評價交流。教學小數(shù)表示價格時的具體意義。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。師板書總價，生讀2）引導生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫具體價錢除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請同學們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧。4）引導觀察發(fā)現(xiàn)、總結當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反饋，師相機寫下結語：當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5）即時練習：一）、買賣商品活動同學們，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格，你就可以買到一張精美的圖片。，生按要求購買。，小組長當售貨員。二）、完成書上課堂活動。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學們拿出書包里的語文，數(shù)學等看看各種書的價格。生填寫價格。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。四、拓展練習，深化提高（機動）練習十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結評價，結束新課1）師結束語：同學們，今天，你們不僅認識了我這個新朋友，還認識了誰？（小數(shù)）。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。其實，關于小數(shù)的知識還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識），以后還要學習好多好多關于小數(shù)的知識。齊讀課題。全課結束。2）視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學們你們做到以上四會了嗎？（：最會守紀律。最會發(fā)言。最會合作交流。最會傾聽。）通過孩子們自評，互評，師評，教師視情況發(fā)放禮品。認識小數(shù)教學設計15教學目標：1。讓學生初步感知小數(shù)、認識小數(shù)。2。讓學生熟記小數(shù)的組成部分。3。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，利用生活與數(shù)學知識的契合點，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學生親歷小數(shù)的形成過程。教學重難點：讓學生初步感知小數(shù)、認識小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。教學過程：一、引入新課（出示圖片1）觀察圖片說一說這幾種水果的價錢有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？（出示圖片2）師：分成的兩類有什么區(qū)別？你能給他們起個名字嗎？師：同學們很棒，前面的是我們學過整數(shù)。后面的就是 今天我們就要學習的小數(shù)。（板書課題：小數(shù)的初步認識）二、學習新知（一）什么叫小數(shù) 。中間的“。”叫小數(shù)點。（二）小數(shù)的組成生活中有哪些地方有小數(shù)？（播放超市圖片）你能根據(jù)圖片中的內容說一說小數(shù)有那幾部分組成嗎？小結：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。三、課堂練習找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數(shù)。教學反思：《小數(shù)的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內容。小朋友們平時逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學上。在這節(jié)課中，我感覺也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學生多自主學習，但有時當學生說不出來，還會急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學生對學生了解不夠，怕出問題。總之這節(jié)課讓我深深地認識到：學生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應把學生的生活當寶貴資源，充分利用，通過已有認知引導新知。課堂上把學習的時間、空間、展示機會留給了學生。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學效率，增強了教學效果。