【正文】 ）米”板書：1分米=1/10米=（并教學小數(shù)的寫法）提問：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。3厘米、18厘米怎么樣用分數(shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。第91頁，第1題（1）、（2）小題先讓學生在書上填空，再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？把你學會的和同桌說說。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。使學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習法學法：觀察法、交流法、練習法教學準備：多媒體課件、學生課前測量自己的身高。生活中你還見過什么數(shù)？教師：今天我們一起來認識一個新朋友——小數(shù)，板書題目二、出示目標（1分）結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、。三、自學指導(dǎo)（10分鐘）（一）認識小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學過的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒嗎？1/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習：（15分）（一）課堂檢測，每份是1（ ）。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分數(shù)表示（ ）。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）?！?”叫做小數(shù)點。1分米是1/10米。把1米平均分成100份，每份是1厘米。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。第一節(jié)課是xx小學的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認識”一課：課的流程如下：一、了解學生認知引出課題：數(shù)學與生活息息相關(guān)，之前認識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。這節(jié)課一起來認識小數(shù)。二、小數(shù)的讀寫：176。值得肯定的有：關(guān)注學生的原有認知，從始到終，設(shè)計與學生認知接軌。建議：小數(shù)的讀寫要略，其實學習了小數(shù)的意義學生自然明白，而教師花費了太多的時間。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計7教學目標結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。在合作探索的學習活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。初步認識小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。初步認識認識小數(shù)點。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。讓學生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。練習。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（3）、。（5）、。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。課件出示第一副情景圖：。指名讀。談話：同學們的問題真不錯，？（學生發(fā)表意見）談話：不要急！。小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。板書：1分米＝米＝師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。出示第二副情景圖。指名讀。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。、？生說師板書引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分數(shù)，可以用兩位小數(shù)表示。（自主聯(lián)系68頁第3題4個）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分數(shù)表示出來。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計8學習目標會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。學生能否結(jié)合具體情境認識小樹的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入 活動一出示教材第91頁情境圖。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的`知識。環(huán)節(jié)二探究新知 活動一初步認、讀小數(shù)（1）師：誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點四五。（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。（3）學生齊讀小數(shù)。生活中的小數(shù)真是無處不在呀！說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來表示嗎？師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。教師課件出示3分米長的部分提問：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪種形式？學生獨立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學生回答板書：3分米是3/10米。全班交流時，指名學生說說自己是怎樣想的。結(jié)合具體情境認識小樹的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際意義教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)三鞏固拓展 活動一：完成教材第94頁“練習二十”第1題。注意題目中的小數(shù)?！熬毩暥钡?題。評講時可以讓學生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。（1）讓學生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米?！钡木湫捅硎?。4完成教材第95頁，“練習二十”第4題。（2）提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，用小數(shù)該如何表示？（3）學生獨立思考，回答老師提問以后，完成教材填空。1. 培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計9一、課標對本單元的要求結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的情境，感悟小數(shù)的含義。學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。三、單元教學目標使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。使學生會計算一位小數(shù)的加減法。認識小數(shù)的學習過程。運用所學知識，正確解決實際問題。使學生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識結(jié)合起來。能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。體會合作交流的學習經(jīng)歷。難點：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。小數(shù)點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。”小數(shù)點連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進去了。”？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學過的1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標簽中的表示物品價錢的數(shù)，如：、。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點叫做，小數(shù)點左邊是部分，小數(shù)點的右邊是部分。我們在讀小數(shù)時應(yīng)注意：試著寫出下面的小數(shù)零點零八三點二零四點五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。三、小組合作探究。出示小組合作交流建議：組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備。四、班級展示提升。引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題？互相糾錯。【設(shè)計意圖】：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學生將知識內(nèi)化于心。51頁練一練3題第1題：先讓學生自己連線并試讀，然后進行交流，、。第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。六、梳理收獲。】七、拓展延伸。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計10教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例例2及課堂活動。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。教學重點初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。教具、學具準備課件。（學生帶著問題進入學習新知。）你認識哪些商品的價格？其實，商品的單價都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數(shù)，都是小數(shù)。師板書并說這個點就叫小數(shù)點，學生齊讀并記住。三、認識小數(shù)、讀小數(shù)出示例1：認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報，評議，小結(jié)：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法。出示，集體訂正。出示，集體訂正。五、課堂總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，適時點評）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？小數(shù)的初步認識教學設(shè)計11教學內(nèi)容：教科書第91—92頁的內(nèi)容，練習二十的第4題教學目標：會認、讀、寫小數(shù)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。培養(yǎng)學生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。學生：收集生活中的小數(shù)，測量自己的身高。讓學生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學信息。這些小數(shù)有什么共同特點？師：（課件閃爍小數(shù)點）“.”叫做小數(shù)點。（板書課題：小數(shù)的初步認識）【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學生輕輕松松地走進生活，走進小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實意義。（1）、師誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？，并板書：三點四五。師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個小圓點。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。讀小數(shù)部分時，只要按從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。（4）提問：你們還哪里見過小數(shù)？學生自由討論匯報交流。（1）師：通過大家你一言我一語，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在?。〕鍪菊n件：教科書92頁例1。（2）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答后，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/。（3）提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？學生獨立思考，同桌交流。反饋練習（1）課件出示教材92頁“做一做”。引導(dǎo)學生明確圖意：把1元平均分成10份，每份是1角。（3）學生獨立解答，將答案填寫在教材上，全班交流時，指名學生說說自己是怎樣想的。三、鞏固拓展完成教材第94頁“練習二十”第1題。注意題目中的小數(shù)，、。（1）讓學生觀察第（1）小題的米尺圖，引導(dǎo)學生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。”的句型表述。學生獨立完成，教師講評。完成教材第95頁“練習二十”第4題。（2)提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾?！驹O(shè)計意圖】通過練習，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學生的數(shù)感。通過今天的練習，你們都學習了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？（學會了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。：三點四五。小數(shù)的初步認識教學設(shè)計12教學目標：，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學準備：班班通，課件，暢言等。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。 認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式： 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認識。（2）小數(shù)的讀和寫：零點五。學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的`學生糾正錯誤。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ ？你是怎么想的？3元5角呢？（2）板書：1元2角 3元5角 誰來讀一讀這幾個小數(shù)？（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是