【正文】 時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的39。介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式： 你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（2）小數(shù)的讀和寫：零點(diǎn)五。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ ？你是怎么想的？3元5角呢？（2）板書：1元2角 3元5角 誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？7 38 0 1 三、鞏固練習(xí)“想想做做”第3題?！跋胂胱鲎觥钡?題。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。篇6：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)(第8889頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中感知小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義、讀法和寫法。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索意識(shí)和合作精神。難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。（二）合作探究、認(rèn)識(shí)小數(shù)。①小數(shù)的特征②小數(shù)讀法③小數(shù)以元為單位的意義找生活中的小數(shù)。（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1分米=1/10米=（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題先讓學(xué)生在書上填空，再投影評(píng)定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。（另編4小題）四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的和同桌說(shuō)說(shuō)。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。生活中你還見過(guò)什么數(shù)？教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù)，板書題目二、出示目標(biāo)結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過(guò)的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。四、質(zhì)疑探究這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒?jiǎn)幔?/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)（一）課堂檢測(cè)，每份是1（ ）。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分?jǐn)?shù)表示（ ）。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。1分米是1/10米。把1米平均分成100份，每份是1厘米。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成部分。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。中間的“。（二）小數(shù)的組成生活中有哪些地方有小數(shù)？（播放超市圖片）你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小數(shù)有那幾部分組成嗎？小結(jié)：小數(shù)有三部分組成，分別是：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。在這節(jié)課中，我感覺也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠?？傊@節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。知道小數(shù)的各局部名稱，會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】 讓同學(xué)能夠正確的認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓同學(xué)能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。一、生活感知 引出小數(shù)師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。,。(板書課題)師：關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？你在哪見過(guò)小數(shù)？二、自我實(shí)踐 初識(shí)小數(shù)師：文文想買一個(gè)書桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。：讀一讀，講寫法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。在米尺上還有哪些這樣的分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你完成“想想做做”1 師生對(duì)口令：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化 、2/7/10 師：在圖形中，也能找到分?jǐn)?shù)。三、自主探索、加深理解師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了，可是店主奇奇可犯愁了，標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？ (生先獨(dú)立考慮，再討論交流。師：剛才的兩個(gè)小數(shù)和開始認(rèn)識(shí)的小數(shù)有一點(diǎn)不一樣，觀察到了嗎 生：剛才是0點(diǎn)幾，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾了。（，1表示1元。我來(lái)當(dāng)法官（對(duì)的打√，錯(cuò)的打）。（ ） （2）。（ ）（4）。篇10：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)“家居的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。教具準(zhǔn)備：課件、卡片學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人 板書：37（齊讀）補(bǔ)充板書：3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？（齊讀）師：這些數(shù)都是整數(shù)。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù)，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書。看老師再寫一個(gè)。（強(qiáng)調(diào)寫法）小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。你能寫出這些小數(shù)碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評(píng)價(jià)。同學(xué)們真棒，不僅會(huì)讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。1角，標(biāo)價(jià)牌上怎么寫？很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。？（板書： 9／10元）用角來(lái)表示呢？（9角）（二）二位小數(shù)的意義師：剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系，有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來(lái)表示對(duì)嗎？既然1分用1／100元來(lái)表示，7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?（有的同學(xué)想到了小數(shù)。師：繼續(xù)出示課件，誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分？多少元？板書：15分=15／100元=0、15元師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？（三）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系觀察我們靜靜的觀察黑板，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有關(guān)系？仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？?jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？（獨(dú)立思考）小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。生：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾，兩位小數(shù)都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？指名說(shuō)，（同位互說(shuō)）。四、鞏固練習(xí)分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)（1）板書： 師：0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。（2）專家提示我們，正確的寫字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。師：這個(gè)3／10米怎么來(lái)的，從圖上我們可以一目了然。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示？自主練習(xí)三，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。自主練習(xí)五，連一連，集體訂正。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù)，誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示12師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。在01之間，請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分篇11：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。小數(shù)的讀法。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。讀一讀。（2）、。（4）、是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。（6）、。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？？（指名說(shuō)）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題2個(gè)）初步理解兩位小數(shù)的意義?！?wèn)：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。也就是說(shuō)板書：1厘米＝1100米＝通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。三、練習(xí)鞏固小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=（）米 9角＝（）元19厘米=（）米7分＝（ ）元6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù)，初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字即可。（4）提問(wèn)：你還在哪里見過(guò)小數(shù)？ 學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、能夠會(huì)讀小數(shù)活動(dòng)二 、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（1）師：我們知道了小數(shù)不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度。（2）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，并根據(jù)學(xué)生回答板書：1分米是1/10米，1/。（3）提問(wèn)：1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。全班讀題，理解題意。學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班反饋。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。“練習(xí)二十”第3題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立回答，指名口答，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米。（3）讓學(xué)生觀察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數(shù)的整數(shù)部分要填幾？小數(shù)部分呢？為什么？學(xué)生回答后，獨(dú)立完成，集體訂正。（1）投影出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。2. 懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，解決實(shí)際問(wèn)題。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書桌面的長(zhǎng)和寬。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。介紹：（邊板書） 還可以寫成這樣的形式：你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。：零點(diǎn)五。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)