人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)搖船調(diào)教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 15:50本頁(yè)面
【正文】 結(jié)尾處多種形式的歌曲表現(xiàn)也不夠細(xì)膩，層次不夠清晰，在下一次的教學(xué)中還要不斷地完善這節(jié)課的教學(xué)。新課程提倡各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，要求教師能恰當(dāng)合理的使用多種媒體，豐富教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)效果。在解決四句“圓圓”音高的時(shí)候，則根據(jù)其旋律走向特點(diǎn)，生動(dòng)化，學(xué)生易懂，又覺(jué)得好玩，而且便于記憶。試教的時(shí)候，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，雖然學(xué)生最后掌握了，但是給學(xué)生的感覺(jué)就是一種枯燥的任務(wù)。分析三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了形象化地教學(xué)語(yǔ)言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點(diǎn)的講解，結(jié)合到歌曲情境中?！皬?fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)”這一環(huán)，我也不是直接告訴學(xué)生它的含義，而是通過(guò)演唱讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而解決問(wèn)題。在這節(jié)課中我仔細(xì)研究了曲譜，從節(jié)奏、音高的特點(diǎn)入手，運(yùn)用了形象化地手段，讓學(xué)生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)化，會(huì)造成學(xué)生死記硬背而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)；反之則不利于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的掌握與鞏固。二、恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，注重學(xué)生體驗(yàn)，弱化抽象化的概念及傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。從加入節(jié)奏到音高，漸漸過(guò)渡到歌曲謎面部分，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。音樂(lè)新課標(biāo)指出：音樂(lè)課程要以審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，感受音樂(lè)的美。在這課教學(xué)中就非常重視教材所具有的這些特點(diǎn)，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，注重感官體驗(yàn)，通過(guò)形象化的語(yǔ)言、律動(dòng)、繪畫(huà)等手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問(wèn)答歌，是一首典型的猜調(diào)，具有很強(qiáng)的民族風(fēng)格?！稉u船調(diào)》教學(xué)反思我執(zhí)教的是《搖船調(diào)》。今天，我們不僅了解了問(wèn)答對(duì)歌，還體會(huì)到了對(duì)歌的樂(lè)趣。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：如果臺(tái)灣的小朋友聽(tīng)到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的。香蕉彎彎街呀街上賣(mài)呀，睫毛彎彎在眼前。師：接下來(lái)我們，以“彎彎”為主題來(lái)創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫(xiě)在紙上。（放音樂(lè)坐著邊唱邊表演。師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美）小聲跟隨音樂(lè)哼唱全曲。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作。我們唱的時(shí)候要像劃小船，稍微有點(diǎn)力。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦師：回答正確。）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動(dòng)人民在水中劃船時(shí)演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動(dòng)的感覺(jué)，這就是船歌的特點(diǎn)。C、師：讓我們帶著歌詞來(lái)唱一唱。琴伴奏。生：???師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑。ǖ谝欢纬环孔永锏?，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來(lái)唱唱曲譜。到底是怎樣的變化呢? 讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂(lè)。它叫做反復(fù)跳越記號(hào)。你們思維很敏捷。如果猜不出來(lái)，請(qǐng)大家觀察一下樂(lè)譜，看看樂(lè)譜中有哪個(gè)符號(hào)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確。老師再給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來(lái)右邊胖，左邊站著小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。（問(wèn)答形式讀，老師伴奏。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹ‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓在眼前哪? 答：圓 圓在眼前。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹ.0 ‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓在河邊？ 答：圓圓在河邊。（實(shí)物投影出示謎面）師：我來(lái)讀謎面，請(qǐng)你們用和老師相同的節(jié)奏來(lái)回答謎底。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、音樂(lè)書(shū)、實(shí)物投影等 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（課前播放《吉祥三寶》。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)。在潛移默化中掌握歌詞的內(nèi)容，在多次的聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，在互相學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的把握了歌曲的音樂(lè)形象。教學(xué)中圍繞著猜謎語(yǔ)、讀謎語(yǔ)、唱謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)的順序，讓學(xué)生在師生、生生等互動(dòng)的形式中充分感受謎語(yǔ)在音樂(lè)中的樂(lè)趣，從而進(jìn)行有效的音樂(lè)活動(dòng)。更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格
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