人音版小學(xué)音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 ，這是冷冰冰的機器設(shè)備無法代替的，它必須要靠教師聲情并茂的教學(xué)來感染學(xué)生。第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教案第三課童趣《搖船調(diào)》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生體會問答對歌的特點。）師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確?？礃幼油瑢W(xué)們還都挺喜歡猜謎語的。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對口型）教師教唱曲譜 經(jīng)過反復(fù)聽和讀同學(xué)們已經(jīng)對歌曲有一定的了解了下面我唱歌譜請同學(xué)們填個詞學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。四、完美結(jié)課今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。旋律流暢、優(yōu)美。（2）技能訓(xùn)練：①掌握歌曲附點節(jié)奏②掌握反復(fù)跳躍記號③會用輪唱的形式演唱歌曲襯詞部分。三、說教法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上我采用了情景導(dǎo)入法、旋律聽唱法和頂真配唱法。其次是旋律聽唱法：在襯詞輪唱的學(xué)習(xí)過程中，用形象的小船，感受一前一后此起彼伏的號子聲形成的輪唱，把學(xué)生對音高的抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀形象的認(rèn)識，也體驗到音樂的層次感。五、說教學(xué)程序在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點后，我圍繞課題設(shè)計了教學(xué)的程序。在學(xué)唱歌曲的過程中，我用小船作為主線進行串聯(lián)，設(shè)計動－唱－念創(chuàng)—賞五個步驟，有梯度地開展學(xué)習(xí)?！眮硖崆敖鉀Q歌曲襯詞部分，luoyo的韻母發(fā)聲練習(xí)，教師用手勢和范唱讓學(xué)生體會，為唱好歌曲做好鋪墊。進行節(jié)奏問答時，先由教師按節(jié)奏提問，學(xué)生根據(jù)之前聆聽的歌詞，在參照圖片進行節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏的同時有效記憶歌詞。感受歌曲的立體感，同時配上襯詞的二部輪唱來豐富歌曲，形成特色。我的說課完了，謝謝大家！第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計及反思《搖船調(diào)》教案設(shè)計教材分析：歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復(fù)句。層層深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在積極主動的狀態(tài)中。了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號。教學(xué)難點：歌曲中的一字多音和附點切分節(jié)奏。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹ0‖ 問：什 么 圓 圓在呀在半天喲？ 答：圓圓在呀在半天喲。請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來?！贝蛞灰魳贩?。反復(fù)記號還有一種形式。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復(fù)跳越記號的用法。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。師：聽了這么多遍，同學(xué)們對這首歌曲一定很熟悉了。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么 彎彎在呀在半天喲？什么 彎彎在河邊？什么 彎彎街呀街上賣呀？什么 彎彎在臉上？創(chuàng)作交流，分組展示想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學(xué)來唱答句，好嗎？（引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊?！稉u船調(diào)》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖**親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。曲調(diào)優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸而風(fēng)趣，非常適合兒童學(xué)習(xí)、演唱、表演。在試教課中，我是這樣設(shè)計的：首先是談話導(dǎo)入，通過音樂活動體驗加深對歌曲旋律的熟悉與了解，然后加上節(jié)奏。音樂知識技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是音樂課堂教學(xué)不可缺少的一塊內(nèi)容。例如：引導(dǎo)學(xué)生通過搖船律動的動作，解決本課的節(jié)奏難點。比如︱X X﹒︱這個附點切分節(jié)奏，通過律動做劃船的動作，來讓學(xué)生感受“推出去”的感覺；特別是“在眼前哪？”這句，在歌曲中出現(xiàn)兩次，且兩次節(jié)奏不同，學(xué)生極易混淆。四、合理使用多媒體。
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