【正文】 我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名適應(yīng)新時(shí)期教育要求的合格教師、優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、通過此次的培訓(xùn)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。同時(shí)通過本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。三、通過此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽了專家和名師的報(bào)告的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮思維能力，給出學(xué)生充分思考、表達(dá)、展示自己的空間和機(jī)會(huì)。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”積極性？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。就是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，俯下身子關(guān)愛學(xué)生，平等參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實(shí)施的主體，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新型學(xué)習(xí)變革精神。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了學(xué)習(xí)科理念、豐富實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。這次培訓(xùn)盡管在工作很忙的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富、教育理念先進(jìn)、教學(xué)案例經(jīng)典實(shí)用，對(duì)于我今后的教學(xué)工作中將會(huì)有很大的啟迪和幫助。上好一節(jié)課是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的課題，只要你熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，做個(gè)力心人，定能夠化難為易，化腐朽為神奇，讓我們攜手并肩，為上好每一節(jié)課共同努力吧！第五篇：上好課全員培訓(xùn)總結(jié)“上好課”培訓(xùn)總結(jié)勐省中學(xué) 伍翠芝 光陰荏苒，不知不覺參加臨滄中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育（上好課）專題培訓(xùn)已近一年。這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生特別是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。三、要想上好一節(jié)課，肯定表?yè)P(yáng)是催化劑喜歡聽別人的贊美是每個(gè)學(xué)生甚至可以說是全人類的通性，所以我們要學(xué)會(huì)贊美表?yè)P(yáng)學(xué)生。這樣會(huì)引起他的注意，而又不讓他受到打擊，效果會(huì)更好。比如當(dāng)有學(xué)生打斷別人的發(fā)言時(shí)你可以說：我更喜歡認(rèn)真聽別人發(fā)言的小朋友。好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，課堂教學(xué)將會(huì)事半功倍。新知的探究要注意讓學(xué)生進(jìn)行有效地合作，我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)有許多同事讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，沒有明確地分工，教室里是一片鬧轟轟，感覺好像是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，實(shí)則不然，有許多學(xué)生是在一起說笑或不知道該干些什么，有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有明確分工，要將討論的結(jié)果記錄下來并進(jìn)行匯報(bào)，這樣基本上可讓全班學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。再比如我在教學(xué)十的組成時(shí)給學(xué)生們編了一首兒歌：“1和9是朋友，2和8手拉手，3和7最親密，4和6一走，5和5湊成一雙手”。新知的教學(xué)首先要注意方法，比如在教學(xué)退位減法時(shí)，我是這樣講的，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位借一個(gè)十，送給十位一頂小帽子（在十位上點(diǎn)上點(diǎn)），十位上的數(shù)就變成它的小弟弟了，少了一個(gè)。因此，要想有效地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，好的導(dǎo)入到關(guān)重要。比如我們學(xué)校一位教師在教學(xué)“倒數(shù)”的時(shí)候，先和學(xué)生做文字游戲，將組成一個(gè)漢字的兩個(gè)部分倒過來還能變成另外一個(gè)字，如吳，倒過來變成吞，學(xué)生們的熱情一下子就高漲起來，不一會(huì)兒就列舉了許多這樣的例子，這時(shí)教師適時(shí)引入新課，進(jìn)行“倒數(shù)”的教學(xué)，水到渠成，非常自然。二、要想上好一節(jié)課，組織教學(xué)是關(guān)鍵良好的開端是成功的一半，如何導(dǎo)入新課顯得尤為重要。其次，備課時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和本校的硬件設(shè)施配制?，F(xiàn)在有很多人備課只看教科書和一些在書店購(gòu)買的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是很不對(duì)的，備課最重要的是看教學(xué)參考書。如何上好一節(jié)課桐城市東關(guān)小學(xué) 袁金寶上一節(jié)課并不難，難的是上好一節(jié)課，上好每節(jié)課?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生