【正文】 欣賞歌。 （ 3）請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。 （ 1）長征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和 高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長征》。 （ 4）討論：長征的勝利說明了什么？ （ 5）小結(jié)：紅軍長征行程達二萬五千里，歷經(jīng) 11 個省，這是歷史上從未有過的，長征的勝利，向全世界宣告中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的。 （ 2）看錄像，長征勝利會師的場面。 （ 3）請學生在講故事的同時，相機在中國工農(nóng)紅軍長圖上貼上一些形象的標志。 （ 1）說一說：遵義會議是什么時候召開 的？會議內(nèi)容是什么？ （ 2）議一議：會議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？ 講一講：長征的故事 紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。 三、多種形式，體驗長征 聽錄音：長征的開始 （ 1） 紅軍是從什么時候、什么地點開始的？當時有多少人？ （ 2）請學生在中國工農(nóng)紅軍長征圖上標出紅軍長征的起點 . （ 3）紅軍在長征開始時，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？ 小結(jié)：面對敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價，紅軍只剩下 3 萬多人了。 出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序 敵 軍 紅 軍 比 例 紅軍殲敵數(shù) 領(lǐng) 導 人 第一次 10 萬 4 萬 ： 1 萬 毛澤東 第二次 20 萬 3 萬 ： 1 3 萬 第三次 30 萬 3 萬 10： 1 3 萬多 第四次 50 萬 7 萬 7： 1 3 萬多 周恩 來、朱德 第五次 100 萬 8 萬 ： 1 王 明 在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？ 蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗， 1933 年 10 月又 100 調(diào)集萬軍隊， 200架飛機對革命根據(jù)地進行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？ 討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？ 小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導。 引導學生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎 原“的著名論斷。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導和當?shù)厝嗣袢罕姷娜χС?，紅軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。（用火炬代表革命根據(jù)地） 教學過程： 一、錄像導入，創(chuàng)境激情 導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比 都黯然失色，他說 ：（切入錄像：長征組圖）長征是無與倫比的，長征是中國工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩?? 揭題：那么紅軍為什么要進行長征？長征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。 收集與長征有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。 能力：培養(yǎng)學生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。 情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。了解紅軍長征的經(jīng)過和結(jié)果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導，這是黨歷史上一個偉大的轉(zhuǎn)折點。 三、組際互動，鞏固新知 讓學生們以小組為單位對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行互問式的競答比賽。 （ 2）討論：起義后有計劃地撤退，可后來為什么又遭到了失??？ 引導學生進行分析、討論。 （ 1）教師邊演示邊講解 （南昌起義勝利后，起義軍按照預訂計劃，主動撤出南昌向廣東進軍，而蔣介石及南京政府進行了瘋狂的圍堵，起義軍邊打邊退，繼續(xù)南下。） （ 2）起義的結(jié)果如何？ （起義軍占領(lǐng)了南昌城，南昌城頭飄揚起革命紅旗） 討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利，南昌起義的意義是什么？ 小結(jié)：南昌起義打響了反對國民黨反動派的 第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始。） 看錄像：南昌起義的片段。臺階正中是前敵委員會書記周恩來，左邊坐的是起義軍參謀長劉伯承，右邊站的是第 20 軍軍長賀龍 ，身后中間者為國民革命軍第 11 軍軍長葉挺，葉挺右邊的為國民革命軍第 9 副軍長朱德。） （ 2）南昌起義是什么時候爆發(fā)的，領(lǐng)導人是誰？ 出示書中 P80“南昌起義”的彩色插圖，引導學生說一說準備起義時那激動人心的場面。 （五）多向交流，了解南昌起義 聽錄音。 觀看錄像：“四一二”反革命政變片段。 （四）了解“四一二”反革命政變 過渡：中國共產(chǎn)黨成立后不久，就與孫中山先生創(chuàng)立的國民黨合作，進行 國民革命運動。 閱讀：《一個大黨和一只小船》 引導學生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？ 討論：中國共產(chǎn) 黨成立的偉大意義？ 小結(jié)：中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，它的成立使中國人民有了自己堅強的組織者和領(lǐng)導者，在黨的正確領(lǐng)導下，中國革命的面貌從些煥然一新。一大召開的主要內(nèi)容是什么？ (通過了中國共產(chǎn)黨的第一個黨綱，產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導機構(gòu)，選舉陳獨秀擔任中央局書記 ) 黨的奮斗目標是什么？你明白是什么意思嗎？ (黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級，在中國建立無產(chǎn)階級專政和實現(xiàn)共產(chǎn)主義。 讓學生自由介紹這些代表。 (4)你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨成立大會嗎？ 板書：毛澤東、董必武等 13 人 小結(jié)：毛澤東、董必武等 13 人參加了共產(chǎn)黨成立大會，代表全國 50 多位黨員。 (4)中國共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。 (2)中國共產(chǎn)黨一大召開經(jīng)過。 (二 )了解中國共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過。 (2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。青年學生和工人階級走上政治舞臺。 了解共產(chǎn)主義小組的建立。 老師能簡單地介紹十月革命。 (1)1917 年，與我國接壤的俄國發(fā)生了一場大革命，建立了第一個社會主義國家 蘇聯(lián)，這是由誰領(lǐng)導的什么 革命？ (2)出示：列寧肖像圖。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國，但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，人民仍然處于水深火熱之中。 回憶舊知： (1)同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了中國近代社 會曾欣起過三次大的革命運動，是哪三次呢？結(jié)果如何？ 生答，師出示虎門銷煙、甲午戰(zhàn)爭等圖片。 (2)誰來說一說歌中唱出了一個什么真理？ (3)關(guān)于黨的知識，你了解什么呢 ?還想了解些什么呢？ 揭示課題：今天我們就來了解中國共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識。 《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的 VCD 或磁帶。 能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及自主、合作學習的能力。 情感：激發(fā)學生們熱愛中國共產(chǎn)黨的思想情感。 知道蔣介石背叛革命發(fā)動了屠殺中國共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。 (3)激勵升華：你認為孫 中山一生的付出值得嗎？學完了本課，你心目中的孫中山是一個怎樣的人？ 結(jié)合史實和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？ 三、總結(jié)全文 以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國，民主共和人民心，推翻帝制功永遠。 (1)課件展示：在悲愴激揚的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。 (2)小組探討： 從圖片中，你看到了什么？請你描述一下孫中山退位時的社會情況。 (1)電腦顯示圖片： 第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等。 (1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反 對孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學生了解袁世凱竊取辛亥革命果實大致過程，以及袁世凱的可恥下場。使學生明白，在革命隊伍中出現(xiàn)了封建舊勢力，使革命隊伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。 (2)學生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”?? （三）、革命尚未成功 背景史料 “巡撫變都督”。??如，制定了《中華民國臨時約法》，將共和國用法律的形式確定下來，革除陳規(guī)陋習，廢除封建習俗等?? ) 分組探究 中華民國成立后，全國出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請分組探究并講述一個給你印象最深的典型事例。 (2)師問：故事中“老人所見到的民主是什么？”請談?wù)勀愕南敕ā? (3)教師啟導學生思考歸納，孫中山治國與清政府治國有何本質(zhì)不同 ?你認為共和制好？還是封建君主專制好？ 聽故事、談想法。 二、新授部分 (一 )“總統(tǒng)是人民的公仆” 課件展示：觀看有關(guān)中華民國成立的音像節(jié)選 《孫中山南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)》。 第二課時 一、復習導入 提問：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？ 學生回答后，教師啟導：腐朽的清政府推翻后，中國何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。） 師生互動： 教師設(shè)計一些問題啟導學生：例如，武昌起義后，當時全國的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？?? 學生看書思考后回答。再現(xiàn)歷史，體驗歷史，鍛煉學生的表演能力和創(chuàng)新能力。 學生通過結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導學生參與教學過程，進行實踐性學習。 看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀念碑》、《秋瑾紀念碑》以及朱德等圖片，學生對照書本自學，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。 （ 通過這個活動，要讓學生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無畏的革命精神，教師可以在此因勢刻上導，當我們在學習或生活中遇到困難時，應該怎么辦呢？） 三、“與清王朝決戰(zhàn)到底” 課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國外繼續(xù)從 事革命活動的音像資料。 比一比看誰做得：學生說出孫中山早期的革命活動完成后，可向全班同學進行展示 (附：示例 ) 清朝政府 腐朽沒落 孫中山上書遭拒 西方列強 野蠻侵略 領(lǐng)導武裝起義 創(chuàng)立中國同盟會 模擬現(xiàn)場 答記者問。 (2)學生看完，師問：面對當時的背景，你認為中國應該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題，學生進入下一環(huán)節(jié)。 師生互動 孫中山的早期革命活動。然后由學生分組講述小故事 《孫中山聽故事》。 二、 “必須推翻清王朝” 學生活動 講故事。學生將課前收集的資料進行展示。 教學過程： 第一課時 一、新課引入： 課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學生走上講臺 (或向?qū)W生出示中山裝實物、圖片 )，問學生：哪位同學知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。 教學準備： 教師先了解學生的特長、興趣、愛好和語言表達以及解決問題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學生以組為單位查閱書籍、報刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。 通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學生的創(chuàng) 造思維得到發(fā)揮。 教學后記： 中山陵前 教學目標： 通過教學使學生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國同盟會、領(lǐng)導武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國的革命歷程及偉大歷史功績。在不久的將來也必然會收復臺灣，完成祖國的統(tǒng)一，繼續(xù)推動世界的和平與發(fā)展。 播放一段反映中國國力增強，國際地位提高，人民生活改善的錄像。 （ 2） 統(tǒng)治者在生活中，極端腐化：在政治上，妥協(xié) 退讓，屈辱求和，極端無能。 第四課時 討論課 提出問題：中國地域廣闊，人口眾多，在古代曾經(jīng)有過輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動了整個世界的進步，可是為什么到了 19 世紀以后，卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案講給同學們聽聽。 其中對于清政府賠款的數(shù)額，教師可將其折算（“兩”是我國舊制的計量單位，1 兩大約等于 31 克），增強直觀性。