【正文】 了解。 教學準備： 父母關與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。 有關人口增長的報告、數據或者相關文章。 教學過程： 一、我們的家庭不一樣 師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭，好嗎？ 師：你從他們的介紹中發(fā)現了什么？ （引導學生自己去發(fā)現 兩代人家庭結構的差異） 二、為什么我們的家庭不一樣 師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這一代很多家庭只有一個孩子，這是為什么呢？ “國家規(guī)定一對夫婦只能生一個孩子”這就是計劃生育，它可是咱們國家的國防大學策之一。為什么要制定的基本國策呢？ 教師作討論前的指導。 （組內交流資料，圍繞主題進行篩選，組內匯總，級員談感受，填寫調查報告） （ 1）發(fā)放調查表。 （ 2）學生分小組進行討論。 （ 3）寫出小組調查報告。 （ 4）班級交流。 四、畫畫我們的地球 聽了各 小組的匯報，同學們有什么樣的感受？ 學生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”。 師生交流點評。 第二課時 教學目標： 通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。 教學準備： 學生收集關于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。 教師準備錄像資料。 教學過程： 一、看錄像 今天老師帶來段錄像，大家想看嗎？ （多媒方映，內容有關地球災難等） 你們有什么感受？ 二、交流、討論 教師知道課前同學們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎？ 分小組交流。 得出結論。（寫在黑板上） （洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏??） 如果這些問題與人口問題有關，就把它們連接起來。 通過連線你們發(fā)現了什么？ （所有的一切都是由人口爆炸引起的） 三、我國的現狀 人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題，那我們國有的現狀是什么呢？我們都知道咱們國家是個人口大國，現有人口約 13 億，讓我們看看下面這一組數據。（出示教材中的表格） 你們有什么想法？ 我們常說祖國地大物博，物產豐富，其實這指的是我國擁有有資源總量，但由于人口過多，按人均資源量來 說，其實是“窮國”，而且這個“窮國”的人口現正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。龐大的人口給我們國家衣食信行帶來了沉重的負擔。你們感受到沒有？ 學生、教師補充有關資源方面的材料。 引導學生進行有關的計算、比較，充分感受人口膨脹帶來的種種社會問題。 現在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎？ 課后同學們可以走進社區(qū)居委會或派出所，去做個小小調查，調查了解一下5 年來的人口出生情況。 第三課時 教學目標： 通過調查、采訪讓學生進一步了解我們國家計劃生育、控制人口的重要意義。 教 學時間：利用周五班隊活動時間或雙休日時間。 教學教程： 同學們根據自己居住的地方就近組成小隊。 組內進行合理分工。 進一步明確小組調查的目的、內容。 事先聯系好調查單位。 調查時注意禮貌。 第四課時 教學目標： 讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。 教學過程： 一、引入話題。 出示一則新聞報道《被寵壞的一代》。 展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學時校門前擠滿了接孩子的父母、肯 德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。 你們還聽到過這樣有關獨生子女的議論嗎？你們有沒有思考過這樣的問題呢？ 二、小小討論會 歸納出人們對獨生子女的主要擔憂和批評： （ 1） 獨生子女往往獨享一切，很自私？ （ 2） 獨生子女吃不了苦？ （ 3） 獨生子女缺少獨立性？ （ 4） 獨生子女一定不合群？ （ 5） 獨生子女缺少責任感？ ?? 你對哪個問題感受最深，就認真思考一下，分析一下這些議論產生的原因。 根據問題分組交流。 全班交流，教師引導學生盡量用 自己的親身經歷、感受來說明原因。 教師可以補充一些相關資料對學生進行引導。 各小組想一想如何解決這些存在的問題，把對策寫在大紙上。 各小組把大紙貼在教室里，學生可以自由瀏覽，把自己的想法補充在大紙的空處。 教師總結歸納。 三、行動宣言 獨生子女會越來越多，我們將成為祖國的未來，只要我們正視自己身上存在的缺點，努力去改正自己身上的缺點，一定會成為最有希望的一代。 我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧。 （ 1） 確定宣言的題目、內容。 （ 2） 可以自己寫，也可以小組完成。 （ 3） 學生完成宣言。 （ 4） 全班交流。 教師小結。 教學后記： 我來做市長 教學目標： 培養(yǎng)學生參與公共事務管理的能力。 了解公務員的工作職責，了解公共事物與自己的關系。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 同學說說我們的社會離不開哪些行業(yè)？ 學生自由做介紹 誰愿意向我們介紹自己父母的職業(yè)。 分小組交流，組長將同學們的介紹記錄下來。 小結：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都為社會作貢獻，值得我 們?yōu)樗麄凃湴痢? 二、了解公務員 在全班的家長中，有一部分是公務員，哪些人是公務員呢？請學生自由討論。 全辦展開交流活動，形成生生對話。 教師“小知識”，請大家讀一讀對公務員的介紹，并說說自己的介紹。 請家長是公務員的同學介紹自己平時他們的工作情況，進行學生采訪。 談話：采訪活動你們有什么收獲？讓我們交流 請同學談談自己采訪的心得。 二、學習我和公共事務 公務員都是從事公共事務管理工作，請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務。 全班進行交流 結合生活實際，請學生談談這些公共事務和我們的生活關系大不大。 各自讀一讀《紐約大停電之后??》的新聞報道。 相互討論：如果公共事務處理不好，會給我們的生活帶來 怎樣的后果呢？列舉生活中的實例進行說明。 全班交流，教師總結。 教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務人人有責；另一種是公共事務有公務員在負責，我們參與是多余的。請在書上第 33 頁填寫自己的看法。 全班開展辯論活動：對于公共事務，我們究竟該怎么辦？ 小結：通過辯論，我們知 道了公共事務是大家的事，我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能。 第二課時 一、開展交流活動 請同學們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務。 全班進行交流。 談一談自己的心得體會。 二、了解市長 通過學習，我們對公務員有了一些了解。請同學判斷市長是不是公務員？并說說理由。 請同學說說本市現任市長是誰？并請了解市長的同學做一些介紹。 通過看電視、讀報紙、聽廣播，說說市長最近在忙什么？ 情景表演、小組采訪：請同學分別扮演記者和市長，并進行 采訪：作為一位市民，請對本市市長的工作進行評價。 全班同學對市長的工作今昔女工交流。 三、開展為家鄉(xiāng)建設出謀劃策的活動。 小組共同尋求與發(fā)現：本市在建設和發(fā)展的過程中，還存在那些問題？ 全班進行交流，教師相應做板書。 教師針對問題共同商議，提出合理化建議。 請同學動手寫一封信，提出建議。 四、開展爭當市長的活動。 要想當一名好市長，把城市建設好、管理好，可不是一件容易的事。請愿意來擔任依次“模擬市長”的同學活動。 每人準備一分施政演說，下節(jié)課全班舉行投票 活動。 五、開展“我來當市長”的競選活動。 請競選市長的同學上臺，分別說說自己的施政綱領。 臺下的同學就“市長”們的演說。開展現場提問，市長現場解答。 教師采訪投票的同學：你認為作為市長應該具備怎樣的 條件？你為什么投這一票。 公布投票結果，產生一名市長。 請市長發(fā)表就職演說。 六、開展“市長組閣”的活動。 請參加副市長的競選的同學發(fā)表施政演說，就某一具體的方面談談自己的想法和舉措。 請新當選的市長參考群眾的意見，進行組閣，挑選自己的滿意 助手，并對臺下的市民結實自己做出組閣的理由。 臺下的市民向新組閣的市領導提合理化建議。 七、教師總結： 愿我們每位同學都來培養(yǎng)積極參與公共事務的管理，關注社會的發(fā)展與變化，增強自己的社會責任感，使自己真正成為社會中的一員。 教學后記： 我是共和國的公民 教學目標： 初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。 增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。 教學過程： 第一課時 一、導入 在顯示生活中，打官司似乎是大人的 事，和同學們沒有什么關系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？ 二、聽一聽，議一議 閱讀教材的材料《零歲的原告》 讀了材料后，你有什么疑問和感觸，都可以說一說。 梳理學生的問題后，讓全班的學生關注兩個問題： （ 1）零歲的孩子為什么能成為原告？ （ 2）零歲的孩子為什么能贏得這場官司？ 你是共和國的小公民嗎？ 學生討論，教師小結：同學們都是共和國的公民，老師也是。 作為共和國的公民，都應該享受公民的權利，作為一個公民，你知道你享 有哪些權利嗎？ 三、讀一讀、說一說 請學生讀中華人民共和國所擁有的公民權利。 交流，你知道我們擁有哪些權利。 下面我們來聽一個故事，聽完后請同學們說說你的感受。 實話實說 四、演一演、辯一辯 小品表演：學生扮演王爺爺創(chuàng)設情景，想請教師律師咨詢。 如果你是律師，你會怎樣幫助王爺爺。 辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權利？ 第二課時 一、對比揭題 出事新聞報道。請一位同學扮演主持人。 請另一位同學 播報《從納稅人做起》 從兩則新聞中你有什么感想？ 小結： 依法納稅是每個公民的應盡義務。 二、資料介紹 《憲法》規(guī)定。我國公民的基本義務有哪些？你們知道嗎？ 請知道的同學介紹。 三、表演深化 請同學表演《不服兵役會受處罰嗎？》創(chuàng)設情境。 你能幫助同學們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會受處罰？ 四、課外延伸 講故事《我是中國人》。（補充資料） 聽了這個故事你有什么感受？ 五、實例導行 在你們小區(qū) ，如果有人隨便把改革綠地的植物挖回家，你說他違背了什么樣的義務？面對這樣的情況，你應該這樣做？ 小結并出示公民道德綱要 第三課時 一、聽一聽 聽故事《出去是為了回來??》 聽了故事，你最大的感觸是什么？ 同學們課前也收集了不少珍惜權利的事例，請大家相互交流一下。 二、評一評 在現實生活中，當一個的權利和大多數人的權利發(fā)生碰撞時，該如何行使我們的權利呢？ 請同學表演創(chuàng)設情境： 情境一：課間 情境二：非典 情境三：罰抄作業(yè) 在這樣 的情況下你會怎么辦？ 他這樣做可以嗎？大家來評一評。 在現實生活中，你有沒有碰到過這樣的情況，你又是怎么解決的呢？ 三、說一說 結合課文中同學的觀點，說說自己的想法。 你是怎樣履行公民義務的，或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務的？能說給大家聽一聽嗎？ 通過學習，你覺得權利和義務之間有什么關系？作為一名公民應該怎樣兼顧權利和義務？ 讀一讀，深化對權利義務關系的認識。 教學后記： 法律護我成長 教學目標： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學 和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。 行為與習慣：培養(yǎng)學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己人，依法盡自己的義務。 知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成人