價(jià)格與行程問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-24 20:27本頁(yè)面
【正文】 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你是怎么想的？三、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？。）（五）練習(xí)下面的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？ 為什么這樣解決？現(xiàn)在兩車相遇了嗎？ 怎么解決？在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一畫(huà)（1）我們能不能把這段話中的已知信息和問(wèn)題用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)？ 下面自己在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)試一試。小萍每分鐘走65米，小明每分鐘走75米。（板書(shū)課題：相遇問(wèn)題）說(shuō)到“相遇” ,你怎么理解？大家想一想，相遇問(wèn)題可能和什么有關(guān)系呢？（速度、時(shí)間、路程）這三個(gè)量之間有什么關(guān)系？今天我們主要運(yùn)用：速度時(shí)間=路程 這一關(guān)系式來(lái)研究相遇問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力．、解答應(yīng)用題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：相遇問(wèn)題解法1: 654＋754 解法2：（65＋75）4 =260＋300 =1406 =560（米）=560（米）教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)上冊(cè)相遇問(wèn)題。全課小結(jié)師：今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了相遇問(wèn)題，誰(shuí)能總結(jié)一下相遇問(wèn)題方法？（個(gè)別學(xué)生說(shuō)）作業(yè)師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書(shū)寫(xiě)最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。師：下面的同學(xué)同位之間互相批改一下。追問(wèn)：每一步求的什么？如：110+100求的是什么？乘5表示什么意思？③評(píng)價(jià)黑板上的板演。追問(wèn)：每一步求的什么？如：70+60求的是什么？乘6表示什么意思？②評(píng)議第二題。①先評(píng)議第一題。師：和黑板上同學(xué)不一樣的請(qǐng)舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來(lái)的）下面的同學(xué)如果你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過(guò)來(lái)。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。甲、乙兩地間的路程是多少千米？ 指兩名“學(xué)困生”上臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。她們兩家相距多少米？（如下圖所示）（2）、兩列火車分別從甲、乙兩地同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，5小時(shí)后相遇。我們要注意每一道題都有它不同的解決方法，不要因?yàn)橐粫r(shí)想不到而氣餒，我們應(yīng)該要認(rèn)真去讀懂題，分析清楚，理解它們之間的關(guān)系，題目就會(huì)迎韌而解。提醒：做解決問(wèn)題最后別忘了作答。）第一種方法：小萍6分鐘走的路程＋小明6分鐘走的路程=兩家相距的路程 656＋756 =390＋450 =840（米）小結(jié)：通過(guò)這種方法，我們可以知道兩家相距的路程，其實(shí)包括哪兩部分？ 第二種方法：兩人每分鐘所走的路程和走的時(shí)間=兩家相距的路程（65＋75）6 =1406 =840（米）多媒體演示，介紹：1分鐘，她們一共走了1個(gè)（65＋75）米；2分鐘，一共走了2個(gè)（65＋75）米；6分鐘，一共走了幾個(gè)（65＋75）米？走完6個(gè)（65＋75）米她們就相遇了。小組交流，探索方法 四人小組交流想法，要求： ①說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？②說(shuō)清楚算式里每一步算出的是什么？ ③記住用手指指著你列的式子說(shuō)。相距：小萍家和小明家的距離是多少米。學(xué)生表演，加深理解同時(shí)：同一時(shí)間、一齊開(kāi)始。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。師：仔細(xì)閱讀信息圖中的信息，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？ 生：我知道他倆經(jīng)過(guò)6分鐘在棧橋相遇了??師：今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是相遇問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程課前互動(dòng):平時(shí)你是怎樣上學(xué)的? 知道自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：昨天，我們?cè)谛畔⒋袄镎业胶芏嘈畔?，也提出了很多?wèn)題。重點(diǎn)：用畫(huà)線段圖的方法分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。過(guò)程與方法經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。速度=時(shí)間 路程247。（1）一輛大貨車3小時(shí)行駛了180千米，每小時(shí)行駛多少千米？（2）一列火車每小時(shí)行駛82千米，2小時(shí)行駛多少千米？ 小組討論，在練習(xí)本上解答，然后互相交換檢查。小結(jié)。速度=時(shí)間根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，求速度需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？為什么這樣求？板書(shū)：路程247。（2）追問(wèn)：第一題里汽車的速度是多少？行走的時(shí)間呢？求出的結(jié)果是什么數(shù)量？是怎樣求的？ 第二題和第三題里的速度、時(shí)間、路程又是誰(shuí)呢？（3）這兩題在計(jì)算方法上有什么共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：都是用速度乘時(shí)間得到一共走的路程。一般而言，每分鐘900米可以寫(xiě)成900米/分，讀作900米每分，大貨車每小時(shí)行65千米，我們可以寫(xiě)成65千米/小時(shí)，讀作：65千米每時(shí)。所以列式為：754=300千米 （1）觀察，這三題已知條件和要求的問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這三題關(guān)于走路的問(wèn)題，都是已知一小時(shí)或一分鐘走的路，走了多少小時(shí)或幾分鐘，最后都是求一共走的路。（2）要求西域到物流中心有多少千米？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)槲饔虻轿锪髦行氖谴筘涇囎叩?，?
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