競賽輔導計劃總結(參考版)
2025-10-13 12:36本頁面
【正文】 附作文輔導專題：第一節(jié)：審題技巧第二節(jié)：立意技巧第三節(jié)：選材技巧第四節(jié)：語言技巧第五節(jié)：布局技巧。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常 規(guī)的思維模式可套，但因其源于生活而高于生活，所以它離不開基礎知識和特有的生活體驗，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。教師在講解競賽題時，應向學生強調認真審題的重要性，并提醒學生適時聯(lián)系以前做過的試題（寫過的作文），聯(lián)系自己的生活體驗，以求對競賽題作出深刻的理解，并通過解題后的回顧，教會學生總結，研究自己的寫作過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。精講賽題、高考題，啟迪思維競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。二、輔導時間：每周星期三、星期四第九節(jié)三、輔導地點：辦公室四、輔導形式：集中輔導和個別輔導相結合五、輔導措施：注重作文素材的積累由于該競賽命題大多以學生生活為依據(jù)，因此在輔導時要緊貼現(xiàn)實生活，嚴格按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時寫寫隨筆，定時檢查。通過競賽活動，不僅為國家培養(yǎng)化學后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質，做到教學中有研究，研究中有教學，從而全面促進初中化學教學質量的提高。通過這些年的競賽輔導，我們感受到，化學競賽活動可以促進教師的教研活動向更深層次發(fā)展。然后在輔導課上跟他們討論、交流。還可把歷屆全國、各省的競賽題印發(fā)給學生，同時指出復賽中經(jīng)?？嫉降闹R點。輔導過程中給學生以學習的自主權，允許他們自主復習尚未鞏固的知識，或自學有關化學課外知識。開設兩個滾動班，好的放在一班，相對好的放在另一個班，每次考得好的學生向上滾動，考得差的學生向下滾動。同時教給學生一些成功的自學方式，如我們給競賽學生講了《學習的革命》一書，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并學會獨立獲取信息及靈活運用知識解決問題的能力。我們在輔導時講了一部分高一化學以及趣味化學知識。化學競賽輔導不能只*輔導課的方式進行，因為從競賽試題看，還要學生必須有很強的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細、抓得準。根據(jù)需要，還可以適當?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦嶒灪蛯W生分組實驗。4注意抓好知識的拓寬、加深由于競賽考查的知識面非常廣，故輔導時應注重知識的拓寬，特別是注重化學知識與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會生產(chǎn)實際的聯(lián)系。例如，在講元素化合價時，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學生聽。由于每個學生之間的學習基礎和能力的差異是客觀存在的，不少學生學習化學前就已初步具備良好的素質，思維敏捷，領悟力強。3注意抓好課堂教學中基礎知識的掌握與競賽能力的培養(yǎng)掌握知識是培養(yǎng)能力的前提，學生沒有掌握一定的化學基礎知識和基本技能，提高化學素質與能力則是一句空話。第四每天有一定的時間用來復習鞏固。第三先做、后講、再提問。即分成小組，每組由小組長負責檢查，并在組內或組外形成一幫一。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結問題解決得怎樣。2注意引導競賽學生掌握正確的學習方法在競賽輔導中，學習方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。首先要明確競賽的目的，競賽的目的不全是為了拿獎，主要是為了培養(yǎng)學生的能力和鉆研精神。一方面擔心考不好，拿不上獎，被其他同學笑話；一方面擔心競賽影響其他課程的學習導致總成績下滑。我們認為堅持以學生為主體，讓學生自主發(fā)展，加強科學思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。三、化學競賽輔導抓好五個“注意”由于全國化學競賽時間安排在每年的四月中旬進行。競賽輔導小組成立后，輔導教師應承擔班主任的職責，除根據(jù)需要建立相應的管理措施外，更重要的是要引導和組織學生討論和制定奮斗目標、學習計劃和應有的精神風貌、行為準則等。在輔導過程中如有學生認為太難而跟不上，可以
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