競賽輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)-資料下載頁
2024-10-21 12:36本頁面
【正文】 ?；瘜W(xué)競賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行，因?yàn)閺母傎愒囶}看，還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識(shí)。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識(shí)，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識(shí)信息題。同時(shí)教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測來層層篩選。開設(shè)兩個(gè)滾動(dòng)班，好的放在一班，相對(duì)好的放在另一個(gè)班，每次考得好的學(xué)生向上滾動(dòng)，考得差的學(xué)生向下滾動(dòng)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對(duì)性地培養(yǎng)出競賽的選手。輔導(dǎo)過程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識(shí)，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識(shí)。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國、各省的競賽題印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)指出復(fù)賽中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)。并且介紹有關(guān)書籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測，激發(fā)他們進(jìn)入競賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績。通過這些年的競賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競賽活動(dòng)可以促進(jìn)教師的教研活動(dòng)向更深層次發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過競賽活動(dòng)，不僅為國家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。第五篇：2012作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃20122013作文能力競賽輔導(dǎo)計(jì)劃彭繼紅為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫能力，為了迎接2012年佛山市現(xiàn)場作文競賽，并能在競賽中取得好成績，我訂出以下計(jì)劃：一、確定人選：何梓瑜、李焰雯、馬韶志、梁文雅、鄧曉楹、莫婧彤、葉泳欣。二、輔導(dǎo)時(shí)間：每周星期三、星期四第九節(jié)三、輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室四、輔導(dǎo)形式：集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合五、輔導(dǎo)措施：注重作文素材的積累由于該競賽命題大多以學(xué)生生活為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)寫寫隨筆，定時(shí)檢查。不拘泥于隨筆，適當(dāng)擴(kuò)展深度由于該競賽題目往往比平時(shí)考試卷難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。精講賽題、高考題，啟迪思維競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意、選材、語言的方法，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。教師在講解競賽題時(shí)，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題的重要性，并提醒學(xué)生適時(shí)聯(lián)系以前做過的試題（寫過的作文），聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以求對(duì)競賽題作出深刻的理解，并通過解題后的回顧，教會(huì)學(xué)生總結(jié)，研究自己的寫作過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競賽題雖然沒有常 規(guī)的思維模式可套，但因其源于生活而高于生活，所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的生活體驗(yàn)，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。附作文輔導(dǎo)專題：第一節(jié)：審題技巧第二節(jié)：立意技巧第三節(jié)：選材技巧第四節(jié)：語言技巧第五節(jié)：布局技巧
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