八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-05 12:09本頁(yè)面
【正文】 的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要，更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。二、培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī)，確定以下人員為尖子生：商廣全、張師勝、張遠(yuǎn)三、培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有較大幅度的提高，使部分同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、培養(yǎng)措施和方法選擇合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。根據(jù)尖子生思維快、肯動(dòng)腦筋等特點(diǎn)，我們?cè)诩庾由鷮?shí)行“問(wèn)題教學(xué)”?！皢?wèn)題”，就是指學(xué)生通過(guò)自學(xué)遇到自己不能解決，需要教師指點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)?！皢?wèn)題教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以“問(wèn)題”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生的思維處于最積極的狀態(tài)，嘗試通過(guò)自學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得出自己的結(jié)論。教師對(duì)學(xué)生的嘗試失敗不要急于作出評(píng)價(jià)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己更正，教師是心理的調(diào)節(jié)者，是道路的引導(dǎo)者，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獲得的不是解決問(wèn)題本身，更重要的是獲得了探索知識(shí)的思維方式和方法，也就是自學(xué)的方法，使他們享受到自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的喜悅，這也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。在作業(yè)的設(shè)置上，我們采取“補(bǔ)一塊，免一塊，加一塊”的方法，即給學(xué)生補(bǔ)充一些拔高作業(yè)，提倡一題多解、巧解，對(duì)問(wèn)題多角度思維，尋求解決問(wèn)題的各種途徑和最佳方案，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)尖子生，注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向：在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上則讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈活性，只在非常必要時(shí)少加點(diǎn)撥讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類(lèi)旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生“情”、“導(dǎo)”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導(dǎo)探索、自己走”。專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)讓他們自己另買(mǎi)一本資料，自己?jiǎn)为?dú)完成，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行定期測(cè)試?？傊Ｍ谖液桶嘀魅蔚拿芮信浜舷履軌蜃ズ眉庾由妮o導(dǎo)工作。
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