競賽輔導計劃總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-21 12:36本頁面
【正文】 型題的錯例作適當?shù)狞c評，然后讓學生歸納、總結(jié)，提高學生的數(shù)學能力。對數(shù)學競賽內(nèi)容，雖然學生有些也能學得進，但并不等于一定能真正掌握，更談不上靈活運用，這就需要進一步有針對性的強化訓練。在集訓高頻考點時，學生總體反應(yīng)不快，一個課時只能解決一個知識點或問題，根本沒有時間進行針對性練習。在訓練真題的環(huán)節(jié)中，學生學習的效果也不甚理想，學習能自主完成的只占很小的一個比例，大部分都需要經(jīng)過老師講解才理解。本學年的輔導工作已經(jīng)結(jié)束，成績的思考留給了我們每一位數(shù)學老師，希望我校的培優(yōu)輔導工作躍升上一個新臺階，學生的成績更上一層樓。為培養(yǎng)數(shù)學拔尖人才打好基礎(chǔ)。進一步奠定和提高我校起始年級數(shù)學教學質(zhì)量。二、競賽對象競賽主要培養(yǎng)學生以下幾個能力①踏實認真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競爭意識的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競賽要求全體七年級學生全體參與。六、輔導措施：注重基礎(chǔ)知識訓練 由于競賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯(lián)系課本內(nèi)容。精講賽題，啟迪思維。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學生施展才華、發(fā)展智慧的機會。在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學生中征集而來的思路，讓學生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學的靈活性?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習慣。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。一三四團第一中學 張永吉 二○一二年十月十六日第三篇：競賽輔導計劃2014年下期九年級物理競賽輔導計劃一、指導思想為了提高我校學生在全縣初中物理學科知識競賽中的競爭力，加深學生所學知識的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。進一步提高我校的聲譽和教育質(zhì)量。二、人員選撥確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。具體人員經(jīng)過自愿報名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生，原則上實驗班每班57人，平行班每班24人，總共3540人左右。四、輔導地點物理實驗室（一）。六、輔導措施：注重基礎(chǔ)知識訓練由于競賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯(lián)系課本內(nèi)容。精講賽題，啟迪思維競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學模型，基本思路，題中的重、難點凸現(xiàn)出來?！耙环ǘ囝}”：及時歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達到熟練地解決一類問題。設(shè)計專題訓練，幫助學生掌握知識競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。綏寧縣民族中學 袁曉堅2014年9月26日第四篇：化學競賽輔導計劃化學競賽輔導計劃化學競賽是中學化學教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要方面，是對課堂教學的補充。一、化學競賽輔導貴在一個“早”字1早選苗能選拔出優(yōu)秀的學生來參加輔導是取得好成績的一個關(guān)鍵，雖然初中化學只在初三學習一年，但由于化學與物理、數(shù)學等理科科目相通，所以只要初一、初二數(shù)學、物理學得好的同學都可作為化學輔
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