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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)教案44頁(yè)(參考版)

2024-12-09 00:30本頁(yè)面
  

【正文】 ) 活動(dòng)三:金點(diǎn)子行動(dòng),讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流,分享。 (在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳,通過(guò)拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂(lè)于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。(可以是圖片、照片、漫畫、詩(shī)篇等) 教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。 設(shè)計(jì)調(diào)查表,作好記錄。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力,生活的積累提供了最直觀的感性材料) 活動(dòng)二:校園小調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。 利用圖片,學(xué)生提出問(wèn)題。 說(shuō)一說(shuō),議一議。 激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂(lè)趣。 1讓校園更美好 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、關(guān)心校園的情感,培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 指名交流:誰(shuí)愿意把你變廢為寶的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?你們覺(jué)得他這樣做怎么樣?能給他提些建議嗎? 四、課后延伸 看來(lái),我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家,老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。我們還可以利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝,讓它來(lái)美化我們的生活,服務(wù)我們的生活。 小朋友,拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。 三、我也能創(chuàng)造 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。 交流:你們小組想解決哪個(gè)問(wèn)題?都有些什么辦法?要求:一組交流時(shí),其他組認(rèn)真聽(tīng)。 下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問(wèn)題,可以是老師這兒的,也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問(wèn)題,討論一下解決的辦法。 集體討論:下雨天,帶進(jìn)教室的雨傘滴水,怎么處理? 小結(jié):小朋友真行!一個(gè)問(wèn)題,你們能想出這么多不同的辦 法來(lái)解決。有些小朋友提的問(wèn)題還很 有價(jià)值。陶行知爺爺在一首詩(shī)里是這么說(shuō)的:(范讀、齊讀) 二、創(chuàng)造來(lái)自發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡:發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn) 在一問(wèn)。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅,就在于問(wèn)。你們看,這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。在故事中,他改進(jìn)了水車,給人們的生活帶來(lái)了方便。請(qǐng)大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。嘗試在生活中,從不同的側(cè)面去思考問(wèn)題,去解決問(wèn)題。 知識(shí)與技能: 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),學(xué)會(huì)一 些解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛(ài)惜資源的行為習(xí)慣。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo): 情感與態(tài)度: 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)創(chuàng)造的情感,通過(guò)創(chuàng)造體驗(yàn),讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 每組推薦一名小小研究員。 辦個(gè)成果展覽。 活動(dòng)(六)經(jīng)驗(yàn)分享 說(shuō)說(shuō)在這次活動(dòng)中的收獲和不足的地方。 練習(xí)一下匯報(bào)的過(guò)程。 開(kāi)始研究,比比哪組研究好。 活動(dòng)(二)研究輪子 針對(duì)輪子你想研究什么問(wèn)題? 想想研究一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有哪些程序和步驟? 活動(dòng)(三)方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃? 分組制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)(一)學(xué)會(huì)提問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書包向同桌說(shuō)說(shuō)書包各個(gè)部分的用處。 知識(shí)與技能: 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活,才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專家為我們指正好嗎?為了我們的生活更美好,讓我們一起努力吧? 1我也能研究 教學(xué)目標(biāo): 情感與態(tài)度: 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、樂(lè)于研究的情感。(說(shuō)說(shuō)為什么) (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢(創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn))?(鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家,試著做一做吧?,F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。 聽(tīng)了這許多故事,再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話 1 分天才 +99 分汗水 =成功(課件展示) 你看看有什么聯(lián)系?(說(shuō)說(shuō)這句話的意思)我們考試滿分是?( 100 分)有哪些小朋友考過(guò) 100 分?說(shuō)說(shuō)怎么考的?先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。 學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤,她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足,多次被評(píng)為“三好學(xué)生”,還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。 2021 年 6 月,戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng),做了一期節(jié)目?;丶液螅R上動(dòng)手,在新雨傘上裝飾銀光珠片,在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī),旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。 2021 年 8 月的一天晚上,天降大雨,雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上,使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光,美麗極了。瑛瑛放學(xué)回家,看見(jiàn)一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎,受到了啟發(fā),聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”,既便于攜帶又可多次使用,一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐,為了衛(wèi)生,同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。 10 歲那年,戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服,她覺(jué)得電熨斗與自行車座板相似,腦海里立刻推導(dǎo)出 “ 取暖凳=自行車座板+電熨斗 ” 的框架。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍??戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用,成為改造世界的動(dòng)力。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功,瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。 1764 年,學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門式蒸汽機(jī),在修理的過(guò)程中,瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理,并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺 點(diǎn):活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢;蒸汽利用率低,浪費(fèi)原料。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。蒸汽不住地往上冒 ,壺蓋也不停地跳動(dòng)著 ,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師 ,在變戲法似的。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會(huì)兒 ,水要開(kāi)了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢 瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案 ,反而受到了冤枉的批評(píng) ,心里很不舒服 ,可他并不灰心。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問(wèn)祖母說(shuō) ?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢 祖母回答說(shuō): 水開(kāi)了 ,就這樣。開(kāi)水在沸騰。他在廚房里看祖母做飯。 獎(jiǎng)品(大拇指卡片)最有創(chuàng)意證書 紙、筆、幾何圖形?? 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 活動(dòng)(一) —— 聽(tīng)、看、講科學(xué)故事 觀察燒開(kāi)水動(dòng)畫 老師知道同學(xué)們最愛(ài)看動(dòng)畫了,所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,看看是什么現(xiàn)象,你想到了什么?你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō))那你知道大科學(xué)家瓦特,看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么,又是怎么做的嗎? 聽(tīng)科學(xué)家的故事 (課件 ) 水蒸汽的啟示 在瓦特的故鄉(xiāng) 格林諾克的小鎮(zhèn)于上 ,家家戶戶都是生火燒水做飯。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 過(guò)程與方法:通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。 行為習(xí)慣 : 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中,逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。) 1走進(jìn)聰明屋 教學(xué)目標(biāo) : 情感與態(tài)度 : 通過(guò)故 事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng),讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài),科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。 培育 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” :剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ,只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,就可以給蘋果涂上紅顏色,我們來(lái)比一比誰(shuí)的紅蘋果最多?誰(shuí)的紅蘋果最甜? 分發(fā) “ 好習(xí)慣監(jiān)督員 ” 聘書。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。 活動(dòng)(三)交流樂(lè)園 小組交流:好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么好處呢?這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的?如何改掉壞習(xí)慣? 全班交流: 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流,讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的快樂(lè),領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。) 演一演: 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ,說(shuō)說(shuō)自己身上疼,原因是自己身上有 “ 害蟲(chóng) ” —— 壞習(xí)慣,另一學(xué)生扮演 “ 啄木鳥(niǎo) ” ,幫助 “ 成長(zhǎng)樹(shù) ” 捉 “ 害蟲(chóng) ” 。 你拍十,我拍十,文明進(jìn)餐不挑食。 你拍八,我拍八,聲音響亮把題答。 你拍六,我拍六,瓜皮果殼別亂丟。 你拍四,我拍四,自己書包自己理。 你拍二,我拍二,身邊要帶小手絹。 唱一唱。(穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪:準(zhǔn)備好愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂(lè)樂(lè)猴的頭飾,學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂(lè)。 (錄像中展示出 小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù) ?? 等良好的習(xí)慣)看了這段錄像,你們想說(shuō)些什么呢? 比一比: 大家愿不愿意和他來(lái)比一比,看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多,好嗎? (小組長(zhǎng)分發(fā) “ 我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ,由學(xué)生用彩筆給樹(shù)葉涂上綠顏色,每一片綠樹(shù)葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。請(qǐng)小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是 “ 習(xí)慣 ” ? 看一 看:在我們班上,許多小朋友都有好習(xí)慣,像我班的 小朋友就有許多好習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備: 教師:制作課件、一棵成長(zhǎng)樹(shù)、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書; 學(xué)生:彩筆。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。 行為與習(xí)慣 : 在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng),使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 聽(tīng)從勸告,學(xué)會(huì)思考,我們的生活更快樂(lè)! (點(diǎn)評(píng):用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心,不但陶冶了學(xué)生的情操,更使學(xué)生的情感得到了升華。 別了,任性,別了,任性。我們大家不任性。 (配上〈新年好〉的音樂(lè)。這個(gè)活動(dòng),更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,真真實(shí)現(xiàn)與父母的心靈溝通。 (點(diǎn)評(píng):通過(guò)競(jìng)選的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,得錦旗。如:談話法、冷處理、算 算帳等。用了幾種好方法,就得幾分。 即興表演。 過(guò)程 : 小組推薦。貝貝(由一個(gè)學(xué)生扮演) 即興表演。 參評(píng)對(duì)象:在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。) 活動(dòng)(七):聰明爸爸(媽媽)競(jìng)選賽 這個(gè)貝貝太任性了, 而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。) 活動(dòng)(六)看錄像 :《愛(ài)耍脾氣的貝貝》 看錄象。又加入了讀信的環(huán)節(jié),通過(guò)讀信,讓學(xué)生明白,不能浪費(fèi)錢,應(yīng)把錢花在有意義的事情上。 讀一讀:實(shí)物投影 貧困地區(qū)的求援信: 議一議: 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元,假如我們不買這些玩具,你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書。 大人心甘情愿買的有 件。) 小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中: 你一共有玩具 件。(有象征性地請(qǐng)一些買價(jià)貴的、任性的孩子,和一些買低價(jià)的、聽(tīng)話的孩子。 今天,全班小朋友都帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具,我們班成了玩具俱樂(lè)部了。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么,你今后該怎么做? 根據(jù)回答出示:我不任性! 師:我相信大家一定能做到 —— 生:我不任性! (點(diǎn)評(píng):選取典型事例進(jìn)行剖析,讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度,能起到舉一反三的作用,更讓學(xué)生明白了任性的危害,從而自覺(jué)做到“ 我不任性”,揭示主題順理成章。 學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。他們的興趣會(huì)更濃,更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。 (邊說(shuō)邊去搶本子) 小東:好,讓你碰!讓你搶!(邊說(shuō)邊把本子給撕了) 結(jié)果兩人撅著嘴巴,誰(shuí)也不理誰(shuí)了。) 小東和滔滔吵起來(lái)了:你碰了我的本子了,我不要你碰! 滔滔:不小心碰了一下有什么大不了,有你這么大驚小怪的! 奶奶:你們別吵了!好好做作業(yè)吧! 小東和滔滔不聽(tīng),理都不理奶奶。做了一會(huì)兒,他們就鬧了起來(lái)。 奶奶:快做作業(yè)吧!今天可不能再吵架了。哎呀,放學(xué)時(shí)間又到了,他們也該回家了。 ) 活動(dòng)(三):看小品,找影子 看小品:三個(gè)小鬼。 聽(tīng)大人的話,亂吃東西,結(jié)果吃壞了肚子,拉個(gè)不停,只好去醫(yī)院掛鹽水。) 活動(dòng)(二):有話大家說(shuō) 我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事? 不聽(tīng)大人勸告,從高處往下跳,結(jié)果摔得鼻青臉腫。如果你是那只救它的大海龜,你會(huì)怎么勸它呢? (點(diǎn)評(píng):低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣。 看動(dòng)畫故事《狗熊溜冰》。帶上自己喜歡的玩具。 學(xué)生準(zhǔn)備: 排練小品:《三個(gè)小鬼》。 過(guò)程與方法:在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,然后去解決問(wèn)題。 行為與習(xí)慣:學(xué)會(huì)換位思考,懂得尊重他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 楊利偉真勇敢,我要想他學(xué)習(xí),將來(lái)做一名航天員。 困難來(lái)了,真是太好了,我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了要 —— (勇敢),不要 —— (蠻干),在別人或者自己膽小的時(shí)候,隨時(shí)鼓勵(lì)。
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