【正文】 ） 活動(dòng)三：金點(diǎn)子行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分享。 （在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，通過(guò)拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂(lè)于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。（可以是圖片、照片、漫畫、詩(shī)篇等） 教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。 設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料） 活動(dòng)二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。 利用圖片，學(xué)生提出問(wèn)題。 說(shuō)一說(shuō)，議一議。 激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂(lè)趣。 1讓校園更美好 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 指名交流：誰(shuí)愿意把你變廢為寶的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？你們覺(jué)得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來(lái)，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。我們還可以利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來(lái)美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。 小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。 三、我也能創(chuàng)造 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。 交流：你們小組想解決哪個(gè)問(wèn)題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽(tīng)。 下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問(wèn)題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問(wèn)題，討論一下解決的辦法。 集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問(wèn)題，你們能想出這么多不同的辦 法來(lái)解決。有些小朋友提的問(wèn)題還很 有價(jià)值。陶行知爺爺在一首詩(shī)里是這么說(shuō)的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來(lái)自發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn) 在一問(wèn)。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問(wèn)。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來(lái)了方便。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。 知識(shí)與技能： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一 些解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛(ài)惜資源的行為習(xí)慣。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)創(chuàng)造的情感，通過(guò)創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 每組推薦一名小小研究員。 辦個(gè)成果展覽。 活動(dòng)（六）經(jīng)驗(yàn)分享 說(shuō)說(shuō)在這次活動(dòng)中的收獲和不足的地方。 練習(xí)一下匯報(bào)的過(guò)程。 開(kāi)始研究，比比哪組研究好。 活動(dòng)（二）研究輪子 針對(duì)輪子你想研究什么問(wèn)題？ 想想研究一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動(dòng)（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃？ 分組制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)（一）學(xué)會(huì)提問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書包向同桌說(shuō)說(shuō)書包各個(gè)部分的用處。 知識(shí)與技能： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？ 1我也能研究 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、樂(lè)于研究的情感。（說(shuō)說(shuō)為什么） (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn)）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧?，F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。 聽(tīng)了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話 1 分天才 +99 分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說(shuō)說(shuō)這句話的意思）我們考試滿分是？（ 100 分）有哪些小朋友考過(guò) 100 分？說(shuō)說(shuō)怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。 學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。 2021 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目?；丶液螅R上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。 2021 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上，使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛放學(xué)回家，看見(jiàn)一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。 10 歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺(jué)得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出 “ 取暖凳＝自行車座板＋電熨斗 ” 的框架。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍??戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。 1764 年，學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門式蒸汽機(jī)，在修理的過(guò)程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺 點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。蒸汽不住地往上冒 ,壺蓋也不停地跳動(dòng)著 ,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師 ,在變戲法似的。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會(huì)兒 ,水要開(kāi)了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢 瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案 ,反而受到了冤枉的批評(píng) ,心里很不舒服 ,可他并不灰心。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問(wèn)祖母說(shuō) ?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢 祖母回答說(shuō)： 水開(kāi)了 ,就這樣。開(kāi)水在沸騰。他在廚房里看祖母做飯。 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書 紙、筆、幾何圖形?? 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 活動(dòng)（一） —— 聽(tīng)、看、講科學(xué)故事 觀察燒開(kāi)水動(dòng)畫 老師知道同學(xué)們最愛(ài)看動(dòng)畫了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？ 聽(tīng)科學(xué)家的故事 (課件 ) 水蒸汽的啟示 在瓦特的故鄉(xiāng) 格林諾克的小鎮(zhèn)于上 ,家家戶戶都是生火燒水做飯。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 過(guò)程與方法：通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。 行為習(xí)慣 : 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。） 1走進(jìn)聰明屋 教學(xué)目標(biāo) : 情感與態(tài)度 : 通過(guò)故 事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài)，科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。 培育 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紅蘋果最多？誰(shuí)的紅蘋果最甜？ 分發(fā) “ 好習(xí)慣監(jiān)督員 ” 聘書。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。 活動(dòng)（三）交流樂(lè)園 小組交流：好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 全班交流： 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的快樂(lè)，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。） 演一演： 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ，說(shuō)說(shuō)自己身上疼，原因是自己身上有 “ 害蟲(chóng) ” —— 壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演 “ 啄木鳥(niǎo) ” ，幫助 “ 成長(zhǎng)樹(shù) ” 捉 “ 害蟲(chóng) ” 。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍四，我拍四，自己書包自己理。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 唱一唱。（穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪：準(zhǔn)備好愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂(lè)樂(lè)猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂(lè)。 （錄像中展示出 小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù) ?? 等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說(shuō)些什么呢？ 比一比： 大家愿不愿意和他來(lái)比一比，看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長(zhǎng)分發(fā) “ 我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù) ” ，由學(xué)生用彩筆給樹(shù)葉涂上綠顏色，每一片綠樹(shù)葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。請(qǐng)小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是 “ 習(xí)慣 ” ？ 看一 看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的 小朋友就有許多好習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長(zhǎng)樹(shù)、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書； 學(xué)生：彩筆。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。 行為與習(xí)慣 ： 在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 聽(tīng)從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂(lè)！ （點(diǎn)評(píng)：用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心，不但陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生的情感得到了升華。 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 （配上〈新年好〉的音樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，真真實(shí)現(xiàn)與父母的心靈溝通。 （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)競(jìng)選的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得錦旗。如：談話法、冷處理、算 算帳等。用了幾種好方法，就得幾分。 即興表演。 過(guò)程 ： 小組推薦。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演） 即興表演。 參評(píng)對(duì)象：在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。） 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽）競(jìng)選賽 這個(gè)貝貝太任性了， 而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。） 活動(dòng)（六）看錄像 ：《愛(ài)耍脾氣的貝貝》 看錄象。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過(guò)讀信，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢，應(yīng)把錢花在有意義的事情上。 讀一讀：實(shí)物投影 貧困地區(qū)的求援信： 議一議： 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書。 大人心甘情愿買的有 件。） 小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中： 你一共有玩具 件。（有象征性地請(qǐng)一些買價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買低價(jià)的、聽(tīng)話的孩子。 今天，全班小朋友都帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具，我們班成了玩具俱樂(lè)部了。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到 —— 生：我不任性！ （點(diǎn)評(píng)：選取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺(jué)做到“ 我不任性”，揭示主題順理成章。 學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。他們的興趣會(huì)更濃，更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。 （邊說(shuō)邊去搶本子） 小東：好，讓你碰！讓你搶！（邊說(shuō)邊把本子給撕了） 結(jié)果兩人撅著嘴巴，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。） 小東和滔滔吵起來(lái)了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽(tīng)，理都不理奶奶。做了一會(huì)兒，他們就鬧了起來(lái)。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。哎呀，放學(xué)時(shí)間又到了，他們也該回家了。 ） 活動(dòng)（三）：看小品，找影子 看小品：三個(gè)小鬼。 聽(tīng)大人的話，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛鹽水。） 活動(dòng)（二）：有話大家說(shuō) 我們小朋友中間有沒(méi)有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 不聽(tīng)大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？ （點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚的興趣。 看動(dòng)畫故事《狗熊溜冰》。帶上自己喜歡的玩具。 學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個(gè)小鬼》。 過(guò)程與方法：在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題。 行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名航天員。 困難來(lái)了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要 —— （勇敢），不要 —— （蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。