【正文】 ） 活動(dòng)三：金點(diǎn)子行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分享。 （在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗(yàn)生活情趣、感受內(nèi)在價(jià)值。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等） 教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。 設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料） 活動(dòng)二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。 利用圖片，學(xué)生提出問題。 說一說，議一議。 激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問題的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂趣。 1讓校園更美好 教學(xué)目標(biāo)： 通過校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。我們還可以利用我們會(huì)創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。 小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。 三、我也能創(chuàng)造 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)說明了一個(gè)問題，我們每一位同學(xué)都是小小發(fā)明家。 交流：你們小組想解決哪個(gè)問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。 下面請每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。 集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦 法來解決。有些小朋友提的問題還很 有價(jià)值。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn) 過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn) 在一問。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問題，去解決問題。 知識(shí)與技能： 通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一 些解決生活中實(shí)際問題的技能。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛惜資源的行為習(xí)慣。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 每組推薦一名小小研究員。 辦個(gè)成果展覽。 活動(dòng)（六）經(jīng)驗(yàn)分享 說說在這次活動(dòng)中的收獲和不足的地方。 練習(xí)一下匯報(bào)的過程。 開始研究，比比哪組研究好。 活動(dòng)（二）研究輪子 針對輪子你想研究什么問題？ 想想研究一個(gè)問題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動(dòng)（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃？ 分組制定研究計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)（一）學(xué)會(huì)提問題 請同學(xué)們拿出自己的書包向同桌說說書包各個(gè)部分的用處。 知識(shí)與技能： 通過活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？ 1我也能研究 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂于研究的情感。（說說為什么） (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧?，F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。 聽了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛因斯坦的話 1 分天才 +99 分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（ 100 分）有哪些小朋友考過 100 分？說說怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。 學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。 2021 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目?；丶液螅R上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。 2021 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛放學(xué)回家，看見一位修自行車的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。 10 歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出 “ 取暖凳＝自行車座板＋電熨斗 ” 的框架。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍??戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。 1764 年，學(xué)校請瓦特修理一臺(tái)紐可門式蒸汽機(jī)，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺 點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。蒸汽不住地往上冒 ,壺蓋也不停地跳動(dòng)著 ,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師 ,在變戲法似的。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會(huì)兒 ,水要開了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢 瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案 ,反而受到了冤枉的批評 ,心里很不舒服 ,可他并不灰心。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問祖母說 ?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢 祖母回答說： 水開了 ,就這樣。開水在沸騰。他在廚房里看祖母做飯。 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書 紙、筆、幾何圖形?? 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 活動(dòng)（一） —— 聽、看、講科學(xué)故事 觀察燒開水動(dòng)畫 老師知道同學(xué)們最愛看動(dòng)畫了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫，請同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？ 聽科學(xué)家的故事 (課件 ) 水蒸汽的啟示 在瓦特的故鄉(xiāng) 格林諾克的小鎮(zhèn)于上 ,家家戶戶都是生火燒水做飯。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 過程與方法：通過“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開的快樂。 行為習(xí)慣 : 在對前人科學(xué)發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。） 1走進(jìn)聰明屋 教學(xué)目標(biāo) : 情感與態(tài)度 : 通過故 事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛，科學(xué)發(fā)明的無魅力。 培育 “ 好習(xí)慣成長樹 ” ：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵 “ 好習(xí)慣成長樹 ” ，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？ 分發(fā) “ 好習(xí)慣監(jiān)督員 ” 聘書。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。 活動(dòng)（三）交流樂園 小組交流：好習(xí)慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 全班交流： 請小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。） 演一演： 請一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演 “ 好習(xí)慣成長樹 ” ，說說自己身上疼，原因是自己身上有 “ 害蟲 ” —— 壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演 “ 啄木鳥 ” ，幫助 “ 成長樹 ” 捉 “ 害蟲 ” 。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍四，我拍四，自己書包自己理。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 唱一唱。（穿插現(xiàn)場小采訪：準(zhǔn)備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場采訪。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂。 （錄像中展示出 小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù) ?? 等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？ 比一比： 大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長分發(fā) “ 我的好習(xí)慣成長樹 ” ，由學(xué)生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。請小朋友用自己的話說說什么是 “ 習(xí)慣 ” ？ 看一 看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的 小朋友就有許多好習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長樹、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書； 學(xué)生：彩筆。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。 行為與習(xí)慣 ： 在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 聽從勸告，學(xué)會(huì)思考，我們的生活更快樂！ （點(diǎn)評：用歌曲來激發(fā)學(xué)生與任性訣別的決心，不但陶冶了學(xué)生的情操，更使學(xué)生的情感得到了升華。 別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。 （配上〈新年好〉的音樂。這個(gè)活動(dòng)，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，真真實(shí)現(xiàn)與父母的心靈溝通。 （點(diǎn)評：通過競選的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。得勝小組為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得錦旗。如：談話法、冷處理、算 算帳等。用了幾種好方法，就得幾分。 即興表演。 過程 ： 小組推薦。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演） 即興表演。 參評對象：在座的每個(gè)小隊(duì)推薦出的最有能力的同學(xué)。） 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽）競選賽 這個(gè)貝貝太任性了， 而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。） 活動(dòng)（六）看錄像 ：《愛耍脾氣的貝貝》 看錄象。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過讀信，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢，應(yīng)把錢花在有意義的事情上。 讀一讀：實(shí)物投影 貧困地區(qū)的求援信： 議一議： 貧困孩子一年的學(xué)習(xí)費(fèi)用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個(gè)人就可供幾個(gè)貧困孩子重回學(xué)校讀書。 大人心甘情愿買的有 件。） 小小統(tǒng)計(jì)員 在各人的玩具中： 你一共有玩具 件。（有象征性地請一些買價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買低價(jià)的、聽話的孩子。 今天，全班小朋友都帶來了自己心愛的玩具，我們班成了玩具俱樂部了。通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到 —— 生：我不任性！ （點(diǎn)評：選取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺做到“ 我不任性”，揭示主題順理成章。 學(xué)生發(fā)表自己的意見。他們的興趣會(huì)更濃，更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。 （邊說邊去搶本子） 小東：好，讓你碰！讓你搶?。ㄟ呎f邊把本子給撕了） 結(jié)果兩人撅著嘴巴，誰也不理誰了。） 小東和滔滔吵起來了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽，理都不理奶奶。做了一會(huì)兒，他們就鬧了起來。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。哎呀，放學(xué)時(shí)間又到了，他們也該回家了。 ） 活動(dòng)（三）：看小品，找影子 看小品：三個(gè)小鬼。 聽大人的話，亂吃東西，結(jié)果吃壞了肚子，拉個(gè)不停，只好去醫(yī)院掛鹽水。） 活動(dòng)（二）：有話大家說 我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 不聽大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。如果你是那只救它的大海龜，你會(huì)怎么勸它呢？ （點(diǎn)評：低年級學(xué)生對故事有著濃厚的興趣。 看動(dòng)畫故事《狗熊溜冰》。帶上自己喜歡的玩具。 學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個(gè)小鬼》。 過程與方法：在活動(dòng)過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后去解決問題。 行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來做一名航天員。 困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 五、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要 —— （勇敢），不要 —— （蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。