【正文】 教師也 和學(xué)生一起觀察交流，對(duì)調(diào)查時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行平等對(duì)話。 學(xué)生自由匯報(bào) “ 校園小調(diào)查 ” 的情況。 （從學(xué)生熟悉的校園生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的空間，提出一個(gè)或幾個(gè)熟悉的話題，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表 校園存在問題的圖片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：校園掃描，激起學(xué)生對(duì)校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。課后請(qǐng)小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比?？赡苡腥藭?huì)認(rèn)為它們是廢品，其實(shí)它們只是沒被派上用場(chǎng)。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來(lái)問問大家？ 學(xué)生自由提問 過渡：小朋友都是生活的有心人。（介紹面罩雨披等）他們是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？ 讀讀兒歌：創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。 小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長(zhǎng)大了成了 一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來(lái)的方便，感受 到創(chuàng)造的快樂。 行為與習(xí)慣： 通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善思考、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)造的行為習(xí)慣。 討論：如何辦成果展覽。 請(qǐng)每小組匯報(bào)。 活動(dòng)（四）實(shí)戰(zhàn)練兵 交流制定好的活動(dòng)計(jì)劃。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng) ，去體驗(yàn)思考研究給人們帶一來(lái)的方便，感受 到研究的快樂。 總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學(xué)們的作品真是太精彩了！只要認(rèn)真努力我們班一定會(huì)有幾位小發(fā)明家的，這個(gè)發(fā)明家就是你?。ㄊ种福? 師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學(xué)們有信心嗎？其實(shí)，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題多動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、 同學(xué)、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來(lái)到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。 選擇你自己喜歡的 A：設(shè)計(jì)書包 B：設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車 C：組合圖形：圓、三角形、線段 D： ?? 活動(dòng)（四） —— 頒獎(jiǎng) 同學(xué)們的作品真精彩！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的作 品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下?？茖W(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的 “ 吸管式筷子 ” 的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn) ，一定很有情趣。學(xué)生書包本來(lái)就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。 取暖凳是她的第一件專利。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回，終于完成了對(duì)紐可門蒸汽機(jī)的三次革新。瓦特終于弄清楚了 ,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng) ,這水蒸汽的力量還真不小呢。摹地 ,壺里的水蒸汽冒出來(lái) ,推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。 瓦特沒有滿足 ,又追問： 為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它？ 可能是祖母太忙了 ,沒有功夫答對(duì)他 ,便不耐煩地說： 不知道。灶上坐著一壺開水。 搜集發(fā)明家的故事。 知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。 （邀請(qǐng)好朋友或家長(zhǎng)做自己的好習(xí)慣監(jiān)督員，監(jiān)督自己早日養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。 活動(dòng)（四）成長(zhǎng)家園 小朋友，好習(xí)慣 對(duì)我們有很大的幫助。 活動(dòng)（二）火眼金睛 辨一辨： 看兩段錄像，一段為一個(gè)小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書包；另一個(gè)小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩，連書包都不整理，第二天早上匆匆到學(xué)校去，到了學(xué)校，小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)本，打開書包，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了 ?? 說一說： 請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的想法，你喜歡錄像中的哪位小朋友？為什么？ （讓學(xué)生懂得習(xí)慣有 好壞之分。 你拍七，我拍七，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。采訪內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮，主要圍繞以下話題：你的 “ 成長(zhǎng)樹 ” 上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？） （ 2）全班交流。好習(xí)慣分學(xué)習(xí)、生活、品德、勞動(dòng)等方面的。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué) 過程： 活動(dòng)（一）夸夸自己 情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等） 老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣，每天穿得干干凈凈來(lái)上班。 知識(shí)與技能 ： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣 帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。我們大家不任性。） 別了，任性，別了，任性。通過即興表演，讓學(xué)生用眼睛看，用耳聽，用腦想，把自己的真實(shí)想法展現(xiàn)出來(lái)，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。 發(fā)獎(jiǎng)。 評(píng)委評(píng)分。 評(píng)委： 學(xué)生代表和老師。為此，我們學(xué)校想招聘一些聰明能干善于處理這種事件的好爸爸，今天特地在這舉行《聰明爸爸競(jìng)選賽》活動(dòng)，歡迎大家參加，評(píng)選上的將發(fā)給證書。這樣，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，良好的思想即被啟迪。 這 些玩具的總價(jià)為 元。針對(duì)不同情況，進(jìn)行不同評(píng)價(jià)。） 活動(dòng)（五）：玩具總動(dòng)員 我心愛的玩具。） 活動(dòng)（四） 小小辯論臺(tái) 我要說：從剛才的事例中，你們可以找出一個(gè)典型的人物來(lái)辯論，你覺得他們做得對(duì)不對(duì)，并說出自己的理由。 小東：我就是不要你碰！不要你碰！ 滔滔發(fā)急了：你再說，我就要碰，就要碰。 三個(gè)孩子就坐下做作業(yè)。 在現(xiàn)實(shí)生活 中，我們常常會(huì)看到這樣的事：（看小品：三個(gè)小鬼） 奶奶：我家有三個(gè)小鬼，兒子、兒媳都上班，只好由我?guī)?，一天到晚吵吵鬧鬧，弄得我這個(gè)老太婆都煩死了，還好白天上學(xué)時(shí)好讓我清靜一會(huì)兒。 不聽別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒事的，沒想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，心里覺得虧欠了別人。 討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？ 小結(jié)：是啊，小熊因?yàn)槿涡?，不聽大人的勸告，差一點(diǎn)淹死在寒冷的冰水中。想想自己有沒有做過任性的事。 知識(shí)和技能：知道任性對(duì)自己今后成長(zhǎng)的不利，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。 有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自 己。 讀內(nèi)容、送卡。你想送給誰(shuí)？送卡，同學(xué)鼓掌。）對(duì)！我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。誰(shuí)來(lái)讀讀圖上的話？你覺得他們?cè)趺礃樱繛槭裁?？引?dǎo)學(xué)生討論。（生大聲地告訴組里的同學(xué)） （ 2）揭題：現(xiàn)在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把 “ 我 ” 和“ 不 ” 一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上 “ 我不怕 ??” ，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。寫好了就把紙對(duì)折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。小猴搖了搖頭，回家了。第二天，他又來(lái)到小猴家，對(duì)小猴 說：“小猴，小猴，你教我爬樹吧。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來(lái)到一條小溝邊。想不想聽聽他的故事？好，下面我們就來(lái)講一講咪咪的故事。 過程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 [教學(xué)設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對(duì)生活中的困難和失敗，我請(qǐng)來(lái)了孩子的同齡人現(xiàn)身說法，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，以逐步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí)，并用這種積極心態(tài)對(duì)待生活中的事，從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。 你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 ] 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 生活中的你嘗試過做什么？ 小朋友說得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。 剛才在沒動(dòng)手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易。 教學(xué)準(zhǔn)備： 按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。 我來(lái)試試看 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度 ：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。還讓我們了解了許多月球的知識(shí)，同學(xué)們希望好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的理想。） 師：那么月亮上到底有什么呢？誰(shuí)知道？ （教師補(bǔ)充圖片，放介紹月球情況的錄音） 出示今年中秋月（介紹最圓最亮――圖文出示） 為什么中秋月最圓？（資料出示一個(gè)月的月亮變化） 你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識(shí)？同學(xué)們把自己收集到的月球的圖片展示出來(lái)。） 中秋的傳說、故事交流。如果臺(tái)灣回歸祖國(guó)，那我們就會(huì)像月餅一樣團(tuán)團(tuán)圓圓了。現(xiàn) 在， 97 年香港回歸了， 99 年，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，我們這個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班級(jí)里的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)鄾]有在一起過，有一點(diǎn)可惜，是嗎？（生齊：是！）沒有關(guān)系，今天我們就要來(lái)補(bǔ)過一次班級(jí)的中秋節(jié)，好不好？（學(xué)生答） 師：可是，我們要來(lái)怎樣過中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節(jié)的嗎？我們可以學(xué)習(xí)一下。（激情、喚起共鳴） 師：這個(gè)場(chǎng)面有沒有同學(xué)見過？在哪兒？什么時(shí)候？ （今年中秋金雞湖邊） 討論哪天是中秋。 學(xué)生：搜集相關(guān)資料。了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識(shí)。 中秋與重陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過了解家鄉(xiāng)過中秋和重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，滲透盼望祖國(guó)統(tǒng)一的教育，體會(huì)家庭歡樂、 生活甜美的幸福。 大家在活動(dòng)中學(xué)到了許 多知識(shí)，增長(zhǎng)了很多本領(lǐng)。（教師指導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的想象，充分地表現(xiàn)出孩子對(duì)秋裝的感受，對(duì)秋天的熱愛，對(duì)生活的熱愛。 活動(dòng)（五） —— 小小“秋色博覽會(huì)” 指導(dǎo)學(xué)生分小組布置收集的與秋天有關(guān)的圖片、實(shí)物、小制作及昆蟲等，同時(shí)教師同學(xué)生一起展示收集到的資料，以及學(xué)校自然室中的昆蟲標(biāo)本、有關(guān)秋天的錄像資料。 （ 2）集體交流，評(píng)出 “ 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) ” 、 “ 心靈手巧獎(jiǎng) ”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆＃? 活動(dòng)（三） —— 我來(lái)“露一手” 指導(dǎo)學(xué)生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 教師講解制作小桔燈的注意點(diǎn)。） 秋天到了，秋娃娃給我們寄來(lái)了這么多禮物。 預(yù)先布置好幾塊 “ 秋色博覽會(huì) ” 的場(chǎng)地，為放置各組展品作好準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件《學(xué)做小桔燈》、《葉畫》、《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》以及兒歌《剪秋葉》等。 3．知識(shí)與技能 ：認(rèn)識(shí)自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實(shí)和種子；認(rèn)識(shí)一些常見的小昆蟲。（此活動(dòng)要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，才能收到良好的教育效果。） （ 1）、看了今天的拼圖展，你想說些什么？ （ 2）、哪幅圖是你做的，是你一個(gè)人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對(duì)你的合作伙伴說些什么？ （ 3）、你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準(zhǔn)備送給誰(shuí)？ 3．教師小結(jié)。 四、秋日心語(yǔ) 1．秋天給我們帶來(lái)了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對(duì)秋天說些什么呢？（用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。） 2．教師總結(jié)相關(guān)的一些葉子的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、日記導(dǎo)入 10 月 16 日是一個(gè)我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫了日記，把秋游過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下 來(lái)，誰(shuí)想把自己的感受來(lái)跟同學(xué)們交流一下。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。通過整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在觀察和收集 各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。 六、課堂小結(jié)。 （音樂輕）師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽到了嗎？（出示 “ 秋天的聲音 ” ） 生交流，請(qǐng)出各種小蟲、小動(dòng)物（大雁、小鳥、各種小蟲等）。（師出示 “ 秋天的香味 ” ） 生交流秋天的果實(shí)。 過渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧?？矗蠋熯@里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)第一列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。師提示：多喝開水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。 （音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇 瞇地望著我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），小朋友們開心嗎？ 唉，說到這天氣（出示 “ 秋天的天氣 ” ），小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？ 生自由交流。 通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情