【正文】 設(shè)計(jì)調(diào)查表，作好記錄。 利用圖片，學(xué)生提出問題。 激勵(lì)學(xué)生嘗試尋求解決問題的方法，體驗(yàn)用自己行動(dòng)讓校園更美好活動(dòng)的樂趣。 指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會(huì)有小創(chuàng)造的。 小朋友，拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。 交流：你們小組想解決哪個(gè)問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。 集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦 法來解決。陶行 知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn) 過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 知識(shí)與技能： 通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一 些解決生活中實(shí)際問題的技能。 1生活中的小創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 辦個(gè)成果展覽。 練習(xí)一下匯報(bào)的過程。 活動(dòng)（二）研究輪子 針對(duì)輪子你想研究什么問題？ 想想研究一個(gè)問題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動(dòng)（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃？ 分組制定研究計(jì)劃。 知識(shí)與技能： 通 過活動(dòng)使學(xué)生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。（說說為什么） (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。 聽了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛因斯坦的話 1分天才 +99分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（ 100分）有哪些小朋友考過 100 分？說說怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。 2021 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。 2021 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯 留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。 瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會(huì)兒 ,水要開了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問祖母說 ?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢 祖母回答說： 水開了 ,就這樣。他在廚房里看祖母做飯。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。 行為習(xí)慣 : 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。 培育 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹 ” ：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵 “ 好習(xí)慣成長(zhǎng)樹 ” ，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？ 分發(fā) “ 好習(xí)慣監(jiān)督員 ” 聘書。 活動(dòng)（三）交流樂園 小組交流：好習(xí)慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 全班交流： 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己 帶來的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。（穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪：準(zhǔn)備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。 （錄像中展示出 小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù) ?? 等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？ 比一比： 大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長(zhǎng)分發(fā) “ 我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹 ” ，由學(xué)生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一 種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長(zhǎng)樹、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書； 學(xué)生：彩筆。 行為與習(xí)慣 ： 在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制 定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 別了，任性，別了，任性。 （配上〈新年好〉的音樂。 （點(diǎn)評(píng)：通過競(jìng)選的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如：談話法、冷處理、算算帳等。 即興表演。貝貝（由一個(gè)學(xué)生扮演） 即興表演。） 活動(dòng)（七）：聰明爸爸（媽媽）競(jìng)選賽 這個(gè)貝貝太任性了，而且在社會(huì)上還有很多這樣的孩子。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過讀信，讓學(xué)生明白，不能浪費(fèi)錢，應(yīng)把錢花在有意義的事情上。 大人心甘情愿買的有 件。（有象征性地請(qǐng)一些買價(jià)貴的、任性的孩子，和一些買低價(jià)的、聽話的孩子。通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到 —— 生：我不任性！ （點(diǎn)評(píng)：選 取典型事例進(jìn)行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學(xué)生明白了任性的危害，從而自覺做到“我不任性”，揭示主題順理成章。他們的興趣會(huì)更濃，更會(huì)引發(fā)學(xué)生思維的火花。） 小東和滔滔吵起來了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽，理都不理奶奶。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。 ） 活動(dòng)（三）：看小品，找影子 看小品：三個(gè)小鬼。） 活動(dòng)（二）：有話大家說 我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 不聽大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。 看動(dòng)畫故事《狗熊溜冰》。 學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個(gè)小鬼》。 行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 （ 3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。 互相送卡 （ 1）指名讀卡?；颍豪?師這里還有一個(gè)好點(diǎn)子。 三、辨析：勇敢與蠻干 過渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看這幾個(gè)小朋友在干什么？ 引導(dǎo)認(rèn)清蠻干 （ 1）出示課本上的辨析圖。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！ 引導(dǎo)體驗(yàn) 過渡：聽了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家） （ 1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以 給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。 二、談膽小，探因，解決 談膽小 （ 1）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請(qǐng)你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點(diǎn)，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會(huì)摔死的，我要下去。咪咪再也不學(xué)跑步了?！毙』ü犯吲d地答應(yīng)了。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？他就是小貓咪咪。 知識(shí)與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。但你們怕嗎？ 教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 ◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？ ◆ 此刻，你的心情怎樣？ ◆ 在以后的生活中， 你愿意大膽嘗試嗎？ 三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。 生 2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！ [設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的 “ 留白 ” ，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不 “ 敢 ” 去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的 “ 疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木 ” 等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。 ] 二、高高興興來嘗試。 首先，我們一起來做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？ 現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來做這個(gè)游戲。 過程與方法 ：通過活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)?？梢允孪热ゲ檎一蛟儐栂嚓P(guān)知識(shí)。） 許中秋心愿： 師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個(gè)中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？ （學(xué)生們提到希望真有嫦娥，還想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足跡；希望能夠全家團(tuán)員、臺(tái)灣早日回來等） 結(jié)束語： 同學(xué)們 說得真好，中秋節(jié)既是一個(gè)豐收的節(jié)日，又是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。（圖文） 四、月球揭密愛科學(xué)： 剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學(xué)們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。 其實(shí)中秋的知識(shí)還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行??）都可以，誰愿意來表演？（小組準(zhǔn)備，代表上場(chǎng)。）臺(tái)灣的小朋友一直不能回到祖國(guó)的大家庭。平時(shí)你或你的父母會(huì)說些什么？ （找同學(xué)說說） 師：其實(shí)，我們中國(guó)也是一個(gè)大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。（其余略） 二、感知中秋情： 師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)?！? 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。? 板書：中秋 出示金雞湖邊中秋節(jié)的煙火錄像、圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。 知識(shí)與技能： 豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。 布置學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把 它帶進(jìn)教室，補(bǔ)充到 “ 秋色博覽會(huì) ” 中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 活動(dòng)（六） —— 我的新發(fā)現(xiàn) 我們自己舉辦并認(rèn)真地參觀了 “ 秋色博覽會(huì) ” ，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 捕捉、飼養(yǎng)秋蟲或制作標(biāo)本的學(xué)生拿出自己的昆蟲或標(biāo)本交流自己捕捉（做標(biāo)本）的過程，飼養(yǎng)、觀察所得。 組織學(xué)生舉行小小 “ 秋裝表演會(huì) ” 。 提出捕捉秋蟲的方法和注意點(diǎn)。 小小交 流會(huì)： （ 1）小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出三到四個(gè)作品準(zhǔn)備參加班級(jí)集體交流。（可以讓學(xué)生離開各自的座位，找?guī)讉€(gè)自己的好朋友一起玩玩小桔燈。 觀看制作小桔燈的錄像，學(xué)習(xí)制作方法。 小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。 課前布置學(xué)生收集與秋天有關(guān)的圖片、實(shí)物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或制作成標(biāo)本。在舉辦“秋色博覽會(huì)”活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)成功。 2．行為與習(xí)慣 ：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為意識(shí)，樂于參加各種科技活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。（出示秋游錄像） 2．討論后交流。） 2．（在全班同學(xué)都在欣賞的時(shí)候，教師扮演記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪三位同學(xué)，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)“秋景”展。） 2．教師小結(jié)：展示一些少見的種子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。 。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。 ：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（音樂起） 秋游的回味 教學(xué)目標(biāo)： ：通過秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國(guó)山川的美麗。 生欣賞《秋蟲音樂會(huì)》。 五、秋天的聲音。 （音樂輕）師：咦，好像有一陣 一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。 C、樹葉貼畫：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。 A、裝扮秋天