【正文】 設(shè)計調(diào)查表，作好記錄。 利用圖片，學生提出問題。 激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。 指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？ 四、課后延伸 看來，我們小朋友都是一個個的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。 小朋友，拿出你準備的廢舊物品。 交流：你們小組想解決哪個問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時，其他組認真聽。 集體討論：下雨天，帶進教室的雨傘滴水，怎么處理？ 小結(jié)：小朋友真行！一個問題，你們能想出這么多不同的辦 法來解決。陶行 知爺爺在一首詩里是這么說的：（范讀、齊讀） 二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn) 過渡：發(fā)明千千萬，起點在一問。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。請大家認真看，仔細聽。 知識與技能： 通過活動使學生了解一些解決生活中的實際問題的知識，學會一 些解決生活中實際問題的技能。 1生活中的小創(chuàng)造 教學目標： 情感與態(tài)度： 通過活動，培養(yǎng)學生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 辦個成果展覽。 練習一下匯報的過程。 活動（二）研究輪子 針對輪子你想研究什么問題？ 想想研究一個問題應(yīng)該有哪些程序和步驟？ 活動（三）方法指南 想想應(yīng)該如何制定研究計劃？ 分組制定研究計劃。 知識與技能： 通 過活動使學生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，同時要讓學生學會制定研究計劃。（說說為什么） (一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾 )頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵同學發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話 1分天才 +99分汗水 =成功（課件展示） 你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（ 100分）有哪些小朋友考過 100 分？說說怎么考的？先天的天分只能占 1 分還有 99 分要靠后天的努力。 2021 年 6 月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目。 2021 年 8 月的一天晚上，天降大雨，雨水滯 留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。 瑛瑛和同學每天中午都在學校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學們從家里帶碗去學校。 取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學習和日常生活。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。起初 ,壺蓋很安穩(wěn) ,隔了一會兒 ,水要開了 ,發(fā)出嘩嘩的響聲。瓦特觀察好半天 ,感到很奇怪 ,猜不透這是什么緣故 ,就問祖母說 ?什么玩藝使壺蓋跳動呢 祖母回答說： 水開了 ,就這樣。他在廚房里看祖母做飯。 教學準備 : 多媒體課件。 行為習慣 : 在對前人科學發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。 培育 “ 好習慣成長樹 ” ：剛才老師送給每個小朋友一棵 “ 好習慣成長樹 ” ，只要你以后再養(yǎng)成一個好習慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？ 分發(fā) “ 好習慣監(jiān)督員 ” 聘書。 活動（三）交流樂園 小組交流：好習慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習慣？ 全班交流： 請小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習慣給自己 帶來的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習慣、改掉壞習慣的方法。 你拍十，我拍十，文明進餐不挑食。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。（穿插現(xiàn)場小采訪：準備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學生自由選擇喜歡的角色進行現(xiàn)場采訪。 （錄像中展示出 小朋友按時起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時作業(yè)、自己整理書包、主動做家務(wù) ?? 等良好的習慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？ 比一比： 大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習慣最多，好嗎？ （小組長分發(fā) “ 我的好習慣成長樹 ” ，由學生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一 種已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣。 教學 準備： 教師：制作課件、一棵成長樹、好習慣監(jiān)督員聘書； 學生：彩筆。 行為與習慣 ： 在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制 定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。 別了，任性，別了，任性。 （配上〈新年好〉的音樂。 （點評：通過競選的形式，充分調(diào)動了學生的積極性。如：談話法、冷處理、算算帳等。 即興表演。貝貝（由一個學生扮演） 即興表演。） 活動（七）：聰明爸爸（媽媽）競選賽 這個貝貝太任性了，而且在社會上還有很多這樣的孩子。又加入了讀信的環(huán)節(jié)，通過讀信，讓學生明白，不能浪費錢，應(yīng)把錢花在有意義的事情上。 大人心甘情愿買的有 件。（有象征性地請一些買價貴的、任性的孩子，和一些買低價的、聽話的孩子。通過今天的學習，你懂得了什么，你今后該怎么做？ 根據(jù)回答出示：我不任性！ 師：我相信大家一定能做到 —— 生：我不任性！ （點評：選 取典型事例進行剖析，讓大家一起尋找正確的處世態(tài)度，能起到舉一反三的作用，更讓學生明白了任性的危害，從而自覺做到“我不任性”，揭示主題順理成章。他們的興趣會更濃，更會引發(fā)學生思維的火花。） 小東和滔滔吵起來了：你碰了我的本子了，我不要你碰！ 滔滔：不小心碰了一下有什么大不了，有你這么大驚小怪的！ 奶奶：你們別吵了！好好做作業(yè)吧！ 小東和滔滔不聽，理都不理奶奶。 奶奶：快做作業(yè)吧！今天可不能再吵架了。 ） 活動（三）：看小品，找影子 看小品：三個小鬼。） 活動（二）：有話大家說 我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？ 不聽大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。 看動畫故事《狗熊溜冰》。 學生準備： 排練小品：《三個小鬼》。 行為與習慣：學會換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。 困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。 （ 3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。 互相送卡 （ 1）指名讀卡?；颍豪?師這里還有一個好點子。 三、辨析：勇敢與蠻干 過渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看這幾個小朋友在干什么？ 引導認清蠻干 （ 1）出示課本上的辨析圖。有的時候，小朋友，怕這怕那，是因為我們對一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！ 引導體驗 過渡：聽了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家） （ 1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學可以 給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。 二、談膽小，探因，解決 談膽小 （ 1）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請你們拿起桌上的白紙，把你認為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會摔死的，我要下去。咪咪再也不學跑步了?！毙』ü犯吲d地答應(yīng)了。 教學過程： 一、故事導入 聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認識它？他就是小貓咪咪。 知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。但你們怕嗎？ 教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。 ◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？ ◆ 此刻，你的心情怎樣？ ◆ 在以后的生活中， 你愿意大膽嘗試嗎？ 三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。 生 2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！ [設(shè)計意圖：為了用好課文的 “ 留白 ” ，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不 “ 敢 ” 去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的 “ 疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木 ” 等十項活動，在班級里創(chuàng)設(shè)了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。 ] 二、高高興興來嘗試。 首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？ 現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。 過程與方法 ：通過活動、交流，提升生活經(jīng)驗?？梢允孪热ゲ檎一蛟儐栂嚓P(guān)知識。） 許中秋心愿： 師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？ （學生們提到希望真有嫦娥，還想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足跡；希望能夠全家團員、臺灣早日回來等） 結(jié)束語： 同學們 說得真好，中秋節(jié)既是一個豐收的節(jié)日，又是一個團圓的節(jié)日。（圖文） 四、月球揭密愛科學： 剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。 其實中秋的知識還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行??）都可以，誰愿意來表演？（小組準備，代表上場。）臺灣的小朋友一直不能回到祖國的大家庭。平時你或你的父母會說些什么？ （找同學說說） 師：其實，我們中國也是一個大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。（其余略） 二、感知中秋情： 師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)?！? 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。? 板書：中秋 出示金雞湖邊中秋節(jié)的煙火錄像、圖片。 教學準備： 教師：制作多媒體課件。 知識與技能： 豐富學生的社會生活常識，了解民風民俗，了解習俗中的科學道理。 布置學生繼續(xù)仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把 它帶進教室，補充到 “ 秋色博覽會 ” 中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學到更多的知識和本領(lǐng)。 活動（六） —— 我的新發(fā)現(xiàn) 我們自己舉辦并認真地參觀了 “ 秋色博覽會 ” ，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 捕捉、飼養(yǎng)秋蟲或制作標本的學生拿出自己的昆蟲或標本交流自己捕捉（做標本）的過程，飼養(yǎng)、觀察所得。 組織學生舉行小小 “ 秋裝表演會 ” 。 提出捕捉秋蟲的方法和注意點。 小小交 流會： （ 1）小組內(nèi)進行交流，選出三到四個作品準備參加班級集體交流。（可以讓學生離開各自的座位，找?guī)讉€自己的好朋友一起玩玩小桔燈。 觀看制作小桔燈的錄像，學習制作方法。 小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。 課前布置學生收集與秋天有關(guān)的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或制作成標本。在舉辦“秋色博覽會”活動中學會合作，學會分享，體驗成功。 2．行為與習慣 ：增強學生保護自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。（出示秋游錄像） 2．討論后交流。） 2．（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現(xiàn)場采訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。） 2．教師小結(jié)：展示一些少見的種子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。 。在收集、整理葉子和種子的活動中“學會”學習，體會成功。 ：在秋游活動中，豐富社會生活常識和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。（音樂起） 秋游的回味 教學目標： ：通過秋游活動去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山川的美麗。 生欣賞《秋蟲音樂會》。 五、秋天的聲音。 （音樂輕）師：咦，好像有一陣 一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。 C、樹葉貼畫：仔細瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。 A、裝扮秋天