【正文】 　　充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！　∷?、教學(xué)措施：　　緊密結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容：　　第三冊教材按照兒童生活的時(shí)間線索，國慶節(jié)認(rèn)識祖國開始，安排了“我在集體中成長”、“金色的秋天”、“我們真棒”、3個(gè)主題單元。　　學(xué)習(xí)方式多樣，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參愈合時(shí)間的活動方式，注重教師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣?！　《?、教材分析：“品德與生活”課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。對于教師傳授的知識點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并且掌握。使他們能從思想上真正認(rèn)識和對待各種社會現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。　　懂得做好事不是為了表揚(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個(gè)樣，培養(yǎng)誠實(shí)的好品德?！　〉谑軓纳磉叺男∈伦銎稹　≡敢獠⒎e極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)?！　×私馑奈锢硖匦?，掌握水的三態(tài)變化知識?！　〉谑芪覀兊纳罾锊婚_水　　感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感?！　∧苡脤?shí)際行動關(guān)心、愛護(hù)自己生活的環(huán)境?！　〉谑恢芪覀兩畹牡胤秸鏈嘏　◇w驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感激。　　能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息?！　≡鰪?qiáng)說實(shí)話、不說謊的誠實(shí)意識?！　〗榻B和交流自己了解的誠實(shí)故事?！　∨c同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查?！　〉谖逯苤参锷L的秘密　　通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用?！　≌J(rèn)識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律?！　?。　　第二周保護(hù)我的身體　　1?！　◇w驗(yàn)自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動手能力和社會參與能力?！　≡鯓幼龊檬隆龑?dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。　　誠實(shí)的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實(shí)守信是社會生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識?！　∥濉⒔虒W(xué)活動形式：　　討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式?！　和钠返潞托袨榱?xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。　　第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力?！　〉谝粏卧段液痛髱熃慌笥选饭?課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友?！　≈R與技能：　　(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識?！　。?）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)?！　≡谂c兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。在品德與生活的教學(xué)中，利用多種形式的活動，教育的效力不僅在課堂上，同時(shí)也體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后延伸活動中?！　∨c家庭教育相結(jié)合。將品德與生活教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從書本延伸到生活，能使學(xué)生的認(rèn)識不斷內(nèi)化和升華，促進(jìn)學(xué)生形成自覺的行為習(xí)慣?！　≡谡n前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生真正參與到品德與生活的教學(xué)活動中來，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性，讓學(xué)生在多種活動中，通過感知和直接體驗(yàn)，去主動探索，主動學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數(shù)據(jù)、音響等資料，建立學(xué)生的多為認(rèn)知表象，不僅能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)文明理，增強(qiáng)感性體驗(yàn)?！　∪?、教學(xué)措施及教學(xué)處理：　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。　　五、教學(xué)時(shí)間安排　　第一至三周：第一單元　　第四至六周：第二單元　　第七至九周：第三單元　　第十至十二周：第四單元　　第十三至十五周：第五單元　　第十六至十八周：復(fù)習(xí)　　第十九周：質(zhì)量檢測　　二年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想　　以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?！　≌n堂上，以學(xué)生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得書中的知識，引導(dǎo)學(xué)生行為的變化。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生品德行為實(shí)際，引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學(xué)的初衷，為考試而教。　　三、教法透析　　二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學(xué)中必須運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。從第一周學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能積極動腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個(gè)別學(xué)生小動作比較多，注意力不能保持，需要教師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)?！　×?、課時(shí)安排　　第一單元　　第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)　　第2課——大師成才的故事——1課時(shí)　　第3課——大師在我身邊——2課時(shí)　　第二單元　　第1課——班級風(fēng)景線——2課時(shí)　　第2課——一次運(yùn)動會——2課時(shí)　　第3課——班級小明星——2課時(shí)　　第4課——我們的班級報(bào)——2課時(shí)　　第三單元　　第1課——美麗的大自然——2課時(shí)　　第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)　　第3課——美好的家園——2課時(shí)　　第四單元　　第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)　　第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)　　第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時(shí)　　第五單元　　第1課——我長大了——2課時(shí)　　第2課——成長檔案——2課時(shí)　　二年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃11一、班級情況簡介　　202班，班主任肖鳳瓊老師。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?！　”菊n程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體?！　　！　∥?、教學(xué)措施　　?！　酚趲椭??！　。?）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識?！　。?）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)?！　〉谝唬n程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)?！　?。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動物、家政勞動、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育?！　∷?、課外結(jié)合的主要德育活動　　結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教育　　結(jié)合班隊(duì)活動開展系列德育活動，明辨是非?！　±貌鍒D，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解?！　《?、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)　　根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。　　五、教學(xué)任務(wù)與進(jìn)度：　　（一）教學(xué)任務(wù)：　　本冊教材共有四個(gè)單元總課時(shí)51節(jié)（十七周）　　第一單元：我生活的地方（12節(jié)）　　第二單元：讓家園更美好（15節(jié)）增加熱愛家鄉(xiāng)和大自然的教學(xué)內(nèi)容　　第三單元：快樂的少先隊(duì)（9節(jié)）了解少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾的來由，過一個(gè)快樂的六一　　第四單元；我們在成長（9節(jié)）　　第五單元；安全手冊（6節(jié)）（增加的內(nèi)容）　　（二）教學(xué)進(jìn)度：　　第一周——第四周第一單元：我生活的地方十二節(jié)　　第五周——第九周第二單元：讓家園更美好十五節(jié)　　第十周——第十二周第三單元：快樂的少先隊(duì)九節(jié)　　第十三周——第十五周第四單元；我們在長大九節(jié)　　第十六周——第十七周第五單元；安全知識六節(jié)供給51節(jié)　　二年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃9一、教學(xué)班學(xué)生情況分析　　本班共有39名學(xué)生，活潑可愛，自尊心很強(qiáng)。遵守紀(jì)律，學(xué)會認(rèn)識大自然，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。認(rèn)識自己的班級體，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)心和集體榮譽(yù)感。拓寬學(xué)生們的視野促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能的和諧發(fā)展?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度：　　第1周開學(xué)報(bào)名　　第2周第一單元在集體中成長　　第3周我升入了二年級　　第4周我們班里故事多　　第5周讓我們的教室更清潔　　第6周好書大家看　　第7周第二單元金色的秋天　　第8周秋天在哪里　　第9周秋天的收獲　　第10周秋游去　　第11周中秋與重陽　　第12周第三單元我們真棒　　第13周幫你也幫　　第14周學(xué)做“小雄鷹”　　第15周1做個(gè)“快樂鳥”　　第16周1秋天我們注意什么　　第17周期末復(fù)習(xí)及測評　　第18周　　第19周　　第20周　　二年級品德與生活教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)生情況分析：　　二年級學(xué)生活潑好動，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)?！　。?）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情。　?。?）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋?！　。?）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美別人；正確認(rèn)識自己的長處，抓住機(jī)會發(fā)揚(yáng)自己的長處；生活中遇到問題會自己解決?！　〉诙卧敖鹕那锾臁倍昙壍谝粚W(xué)期正值秋季，教材利用這　　一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果?！　《?、學(xué)生情況分析　　通過一年級的學(xué)校生活，新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?！　〗虒W(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。嘗試制訂計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。能對日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。了解水資源的狀況，樹立學(xué)　　生節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的環(huán)保意識?！　幽X筋、有創(chuàng)意地生活：　　對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識；并能與老師、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　”緝越滩奶攸c(diǎn)：體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動情境，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向?！　。?）尊重學(xué)生的個(gè)性?！　。?）尊重學(xué)生的人格。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法?！　。ㄈ?、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活　　當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；　　“好書大家看”同學(xué)間的友情；　　“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情　　（四）、動腦筋、有創(chuàng)意的生活　　“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；　　“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；　　制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材