【正文】 (如節(jié)水農(nóng)業(yè)：噴灌、滴灌，節(jié)水品種……)2．農(nóng)村學?？山M織學生參觀附近的水利工程或參觀農(nóng)業(yè)節(jié)水工程，討論農(nóng)業(yè)在節(jié)約用水方面做了哪些工作，你對家鄉(xiāng)水資源的合理利用有什么好的建議? 3．城市學?？山M織學生參觀自來水廠和污水處理廠，了解其生產(chǎn)過程，理解為什么要節(jié)約每一滴水。在坐的每一位同學在今后的生活當中都應該成為節(jié)約用水的模范，為了宣傳節(jié)約用水、保護水資源，課后請你為我們班級設計一個節(jié)水標志，并說明設計的寓意，咱們進行評比，評出最有創(chuàng)意的作品。這些都是保護水資源的積極行動。指出長江三峽水利樞紐建成后，南水北調(diào)中線方案將從長江三峽水利樞紐引水經(jīng)丹江口水庫調(diào)往缺水的華北地區(qū)）自學 ，思考回答下列問題(教師做點評和指導)：1．興修水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，它能不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾?(不能)2．請運用前面學過的知識從氣候因素的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾?(如果出現(xiàn)連續(xù)枯水年，各地都無水可調(diào))3．請從經(jīng)濟的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾?(人口增長、城市化加快、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展將使供需矛盾加劇)4．請從環(huán)境保護的角度分析為什么水利工程不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾?(由于水污染，南方濕潤地區(qū)的一些城市也成為缺水城市)5．緩解缺水問題的根本途徑有哪些?(節(jié)約用水，科學用水，保護水資源，防止水污染)（課堂總結(jié)）通過學習水資源，是我們懂得怎樣節(jié)約用水，杜絕浪費，提高水資源利用率，建設節(jié)水型農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市。這已經(jīng)不是空想了，我們的科學家和工程師們早已經(jīng)想到了，并且已經(jīng)付諸實施了，這就是跨流域調(diào)水。）講述 正是基于這些原因，我國各地降水在不同年份差異很大，因此河流的年紀流量變化也很大，各地河流最大徑流量和最小徑流量的比值差異很大。（限制人口、節(jié)約用水、人工增雨、修建水庫、跨流域調(diào)水等）過渡 我國的水資源在空間上地區(qū)分布懸殊，在時間上又有什么樣的特點呢？我國水資源在時間上也同樣存在分配不均的特征。）提問 對農(nóng)村學生可作如下設問：“為了保證收成，需要抽水抗旱嗎?抗旱多在什么季節(jié)?”；對城市學生可作如下設問：“你家所在地區(qū)，夏季常停自來水嗎?為什么?”承轉(zhuǎn)(播放錄像“水與人的密切關系”)水資源與我們的生產(chǎn)生活實際有非常密切的聯(lián)系，下面我們來看一段錄像，到底水與我們的生產(chǎn)生活有多么密切的聯(lián)系，看完后我們自然就明白了。（這個練習是通過讀圖，讓學生結(jié)合已有的地形區(qū)的知識進一步了解水資源供需分布帶的基本規(guī)律，教學內(nèi)容難度不大。3．（出示幻燈片“南北方面積比例及徑流量比例的比較表”）教師解釋徑流量的概念及其與水資源分布的關系，引導學生閱讀此表與圖317和“中國年降水量分布圖”，完成此表的填寫。而這一湯匙的水我們中國有能分享到多少呢？提問（出示幻燈片“我國水資源人均占有量”）我國的多年平均淡水資源總量為28124108m3(資料來源：水利電力部編，《中國水資源評價》1987),居世界第6位，說明我們中國從這一湯匙中分到的水還算不太少，但是我國的水資源人均占有量僅居世界第110位；既然，我國淡水資源人均占有量這么少，那為什么我們生活在東部地區(qū)的人們，沒有感覺生活中用水困難呢，這是什么原因呢？（因為我國水資源地區(qū)分布懸殊）板書一、地區(qū)分布懸殊承轉(zhuǎn) 為什么我國的水資源地區(qū)分布不均呢，有的地方發(fā)洪水，有的地方鬧旱災，大家平均分分，都有一樣多的水用，這樣不好嗎，這種狀況是什么原因造成的呢，有沒有什么規(guī)律呢？下面我們就一起來分析分析。目前，人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，%。今天我們就一起來學習第三節(jié)“中國的水資源”?！窠虒W方法互動式教學活動、提問、指導閱讀 ●教學媒體（一）教具準備 多媒體課件（二）素材準備相關地理景觀圖片、資料 ●課時安排 1課時。2．解決水資源分配不均的對策，興建跨流域調(diào)水工程。3．通過學習，是學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的淡水資源。（三）情感態(tài)度與價值觀1．通過對舉世矚目的南水北調(diào)工程的了解，激發(fā)學生的愛國熱情。同時，培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納的能力。5．通過一系列活動，培養(yǎng)學生思維能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力。3．了解解決我國水資源不足和分布不均的主要途徑及為此而建設的大型工程。第五篇：中國的水資源教學設計中國的水資源教學設計 ●教學目標（一）知識目標1．掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。第一：“水是生命之源”，了解水的作用。請你設計一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出來（生答）哪些同學說的比較好？把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護水資源。其中節(jié)約和保護水資源尤為重要。）以上三個課堂活動旨在幫助學生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。）課堂活動五：“保護水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。）課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組學生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。、科學用水、保護水資源、防止水污染，要求學生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學生樹立節(jié)約用水和保護水資源的意識并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。（各小組先進行討論，然后進行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學生搶答的情況進行總結(jié)，歸納概括出一些切實可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進行肯定。，引導學生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。學生分析完后，教師可根據(jù)學生分析的情況進行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。提前布置學生搜集有關我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。[教學過程]一、新課導入：由一個保護水資源的公益廣告引入新課。[重難點]：我國水資源時空分布的特點，解決水資源不足的途徑和措施。九、板書設計 第三節(jié) 中國的水資源一、時空分布不均二、興建水利工程空間分布特點：東多西少，南多北少—→解決對策：跨流域調(diào)水時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大—→解決對策：興建水庫第四篇：《中國的水資源》教學設計《中國的水資源》教學設計[教學目標]。）教師出示圖片舉例說明?？刂扑浚钏l(fā)電，提高防洪、抗旱和航運能力，擴大灌溉面積等）、2題（答案見教參148頁）承轉(zhuǎn)：興建水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，但能不能從根本上解決我