第三節(jié)黃河的治理教學設計(參考版)
2024-11-28 15:47本頁面
【正文】 ⑥這則報道講的是黃河出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 根據(jù)報道發(fā)現(xiàn)黃河有污染現(xiàn)象。 證唯物主義、人地協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。 ③接著我們來看兩則報道，這則報道講的是黃河為什么為害？發(fā)生在什么河段？ 學生根據(jù)報道、圖表資料學會分析凌汛發(fā)生的原因及河段。 通過對黃河的憂患的分析探討，可以培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，從地理圖表、資料提煉信息分析 問題的能力；喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。 豪感和民族自信心，又可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。 通過讓學生根據(jù)資料、分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，既可以培養(yǎng)學生的民族自②黃河是我們的母親河，請同學們說說黃河還有幾大貢獻？ ③黃河流經我們寧夏，使我們寧夏成為“塞上江南”，她的貢獻體現(xiàn)在哪方面 ? 學生根據(jù)資料說明黃河的奉獻：③旅游資源；④中華文明發(fā)祥地。 ⑤
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