【正文】 重要意義結(jié)合生活經(jīng)驗，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里。根據(jù)教師提供的材料分析原因，并根據(jù)教師的語言提示得出我國降水時間分布不均的結(jié)論：夏秋多冬春少觀察教師提供的材料及過去學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上分析我國水資源空間分布特點：南方多，北方少認(rèn)知到水污染是南北方乃至全國存在的重要現(xiàn)象，并再一次認(rèn)知水對于人類的重要意義中國水資源問題小結(jié)：在分析材料的基礎(chǔ)上認(rèn)知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時簡單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢 了解目前世界開發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來去開發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。了解堤灌、噴灌、滴灌的實際情況，并結(jié)合教師提供的節(jié)水農(nóng)業(yè)的情況了解我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農(nóng)業(yè)節(jié)水的巨大潛力結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？ 記住節(jié)水標(biāo)志，時時不忘節(jié)約水資源我們要治理水污染 人們需要潔凈的水 計算、對比。通過教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的模擬實驗，認(rèn)識淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致狀況，認(rèn)清目前人類面臨的水資源危機。水污染現(xiàn)象嚴(yán)重，水浪費現(xiàn)象明顯。注意拓展學(xué)生思維，給學(xué)生構(gòu)筑想象的空間用開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗解決問題的過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過節(jié)水標(biāo)志，把節(jié)約用水的意識深入每個孩子的心里，讓他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生思維，學(xué)以致用。鞏固練習(xí)水資源指的是資源，目前人類利用的淡水資源，主要是 和。五、板書設(shè)計： 第三節(jié)水資源六、教學(xué)反思：通過本次活動，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。第三篇：《第三節(jié)+中國的水資源》教案《第三節(jié) 中國的水資源》教案一、教材分析《中國的水資源》是湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。地理課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是：運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。本節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)中國自然資源的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、學(xué)習(xí)熱情較高的實際，引導(dǎo)他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：。、河流知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。難點：分析我國水資源時空分布不均的原因。七、教學(xué)課時：1課時八、教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入：播放“保護水資源” 公益廣告。那么中國的水資源又有哪些特點、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)中國的水資源。（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）（2）熟悉我國的徑流帶：完成教材74頁活動第2題（3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國水資源的地區(qū)分布特點并分析其原因。原因：距離海洋的遠近和雨帶的進退），教師給予點撥及評價，引導(dǎo)學(xué)生落實到地圖中。【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少：通過上面的分析可知，我國的水資源豐歉程度與降水有很大關(guān)系，需要注意的的是，除此之外還與蒸發(fā)、人類的生活生產(chǎn)活動息息相關(guān)。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析）過渡：我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點，在時間分配上具有怎樣特點呢？ “長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導(dǎo)學(xué)生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點。（結(jié)合季風(fēng)圖解釋。【板書】：二、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？學(xué)生回答（【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調(diào)水），并結(jié)合圖片介紹我國的一些跨流域調(diào)水工程（引黃濟青、引大入秦、南水北調(diào)）“南水北調(diào)線路示意圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南水北調(diào)工程。）中線方案流經(jīng)了哪些省級行政區(qū)和省級行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市。）聯(lián)結(jié)哪些水系（長江、淮河、黃河、海河。缺點：需要挖輸水渠道，工程量大。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：可利用京杭運河；可調(diào)水量大。）小結(jié)：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見的。？【板書】：時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）。（黃河小浪底、長江三峽水利樞紐等。（書77頁第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。過渡：大家說了這么多緩解缺水問題的措施，落實到我們的行動上，我們能做什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。：樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。二、講授新課：（一）水資源現(xiàn)狀探究活動一：將全班學(xué)生每四人分成一個小組，進行小組合作學(xué)習(xí)。這一活動的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。注意：，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結(jié)出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。（二）解決我國水資源不足的主要途徑課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當(dāng)醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。注意：，重點介紹南水北調(diào)工程，教師制作課件，將南水北調(diào)工程的三線方案（包括調(diào)水水源、調(diào)水路線、調(diào)水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調(diào)水格局）用FLASH動畫演示出來，這樣設(shè)計顯得直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生理解記憶。課堂活動三：“保護水資源”漫畫制作大賽。上課時，先讓學(xué)生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進行展示，并由聽課老