【正文】 國(guó)水資源的供需矛盾呢？（不能）那么緩解我國(guó)缺水問題還有哪些有效途徑呢？【板書】：三、節(jié)約用水。結(jié)合圖片介紹我國(guó)哪些著名的水利樞紐以及這些水利樞紐的綜合效益。工程建成后，將把長(zhǎng)江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成我國(guó)水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國(guó)水資源分布嚴(yán)重不均的局面。缺點(diǎn)：需要?jiǎng)恿μ崴M(fèi)用高；經(jīng)過人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，水質(zhì)較差。）（3）東線方案的起止點(diǎn)（抽揚(yáng)州附近的長(zhǎng)江水送到山東和天津。）有什么優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：地勢(shì)南高北低，水可自流；水源地水質(zhì)好。鄭州、石家莊、北京、天津。（1）南水北調(diào)工程有三條路線（西線、中線、東線）（2）中線方案的起止點(diǎn)（引漢江上游的丹東口水庫(kù)的水到北京、天津。答案見教參148頁）承轉(zhuǎn)：我們了解了我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，及其對(duì)于我們生產(chǎn)、生活的影響，那么如何解決我國(guó)水資源空間分布不均的問題，合理開發(fā)利用水資源呢？對(duì)，應(yīng)該積極興建水利工程。（夏秋多，冬春少，年際變化大）【板書】：時(shí)間分配特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大：我國(guó)水資源在時(shí)間分配上夏秋多、冬春少和年際變化大的特點(diǎn)會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？（容易造成干旱或洪澇等災(zāi)害，給水資源的合理開發(fā)利用帶來許多困難）。結(jié)合教材73頁課文內(nèi)容和我國(guó)北部、南部的面積比例和徑流量比例柱狀圖來說明，以深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。（東多西少，南多北少?！景鍟浚旱谌?jié) 中國(guó)的水資源 講授新課：【板書】：一、時(shí)空分布不均，學(xué)生讀教材73頁圖320“中國(guó)徑流帶分布”圖回答以下問題：（1）觀察圖中年等降水量線分布，說出我國(guó)降水分布的空間分布特點(diǎn)。教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了嚴(yán)重污染，加上世界人口不斷增長(zhǎng)，水資源嚴(yán)重缺乏。五、教法、學(xué)法教法： 學(xué)法：六、教學(xué)用具：電子白板、多媒體課件。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。過程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于本節(jié)內(nèi)容貼近生活貼近實(shí)際，所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生能自己解決的問題，老師不再插手，對(duì)于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績(jī)好壞，通過積極動(dòng)腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清我國(guó)國(guó)情，增強(qiáng)保護(hù)與節(jié)約資源的意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情操。結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。《中國(guó)的水資源》是對(duì)《中國(guó)的自然資源》的細(xì)化，它是自然資源的重要組成部分，影響著人類的生活和生產(chǎn)，是人類最基本最寶貴的自然資源。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。受氣候的影響，我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，從時(shí)間上看，降水集中，降水少；從空間分布看，作業(yè) 必作題解決水資源時(shí)空分布不均的辦法有哪些？ 選作題調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護(hù)自己的眼珠一樣愛護(hù)每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水課堂小結(jié)地球上水資源的分布特點(diǎn)，解決水資源時(shí)空分布不均的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。整治污染，是在必行使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約是解決水資源問題的核心，節(jié)流比開源要重要。通過資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識(shí)到在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）水資源時(shí)間分布不均，夏秋多冬春少（3）水資源空間分布不均，南多北少在了解我國(guó)水資源問題基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑，時(shí)間不均——修建水庫(kù)，空間不均——跨流域調(diào)水；整治污染，節(jié)約用水。使學(xué)生能通過教師提供的材料，并結(jié)合過去所學(xué)過的知識(shí)的回憶，再通過相關(guān)的圖片分析，了解我國(guó)目前面臨的水資源問題（1）總量豐富，但人均不足 使學(xué)生在輕松幽默的環(huán)境下認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源問題和現(xiàn)狀。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語，把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源警示我們要珍惜水資源用音樂、詩(shī)意的語言引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生受到美的感受。節(jié)水是社會(huì)問題。觀察世界各種水體比例的餅狀圖，%，并通過討論認(rèn)識(shí)水是種寶貴的資源通過對(duì)材料的觀察和分析，得出我國(guó)水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)通過漫畫反映水污染、水浪費(fèi)現(xiàn)象。（1）農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生（2）工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解（3）城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解（4）家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣（5）出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)出示松花江受污狀況圖片出示千島湖圖片算一算，計(jì)算農(nóng)業(yè)節(jié)水的數(shù)據(jù)出示一張浪費(fèi)水資源的圖片 動(dòng)畫“沒有水我們還有什么” 結(jié)束語：不要讓我們的眼淚 成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球 天更藍(lán)地更綠水更清 播放音樂：竹林晨曲學(xué)生聽音樂跟隨老師一起體會(huì)。解決我國(guó)水資源問題的方法：提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問題尋找解決途徑和方法（1）列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫(kù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫(kù)的作用（2）多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：背景音樂——高山流水。為了保證課堂教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國(guó)降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國(guó)水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。第二篇：第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學(xué)和聽課老師的一致好評(píng)。其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護(hù)水資源”廣告制作大賽中，各小組的同