【正文】 5)“|”把這一段話分成三層，寫(xiě)出第二層的層意第一單元復(fù)習(xí)一、生字詞。()——()4)用“~~~”畫(huà)出文中的比比喻句。2)將下列成語(yǔ)選填到文中橫線上。獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。獵人們個(gè)個(gè)驚得（），不由自主地放下了（）。頓時(shí)，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。從（）、（）這兩個(gè)詞可看出蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位的可貴精神。17《生命的壯歌》按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的(可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。”1)多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒可愛(ài)在哪。說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。 s249。n y225。n ch224。n b224。好奇(hǎo h224?！霸?，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥(niǎo)兒的“語(yǔ)言”多么有趣!請(qǐng)你選擇一種喜歡的鳥(niǎo)兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽(tīng)它的“語(yǔ)言”，然后寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。從()的()那里，我懂得了()。補(bǔ)充句子。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥(niǎo)語(yǔ)》課文內(nèi)容填空。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問(wèn)到。讀課文回答問(wèn)題(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問(wèn)題。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號(hào)內(nèi)填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒(méi)想到母親輕輕的。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒(méi)有明燈。(1)請(qǐng)選擇正確的讀音。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。ng long)還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門。“番茄太陽(yáng)”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō) 阿姨 你過(guò)來(lái) 我和你說(shuō)句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說(shuō) 阿姨 媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(zhǎng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過(guò) 吹過(guò))我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。第三次出現(xiàn)時(shí)指()。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。(1)課文中的明明是一個(gè)()，而“我”是一位()。ng()請(qǐng)用楷書(shū)工整地摘抄課文中的比喻句。()xīng()茄 覺(jué) 興jiā()ji224。(1)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________護(hù)士長(zhǎng)葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請(qǐng)你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽(yáng)》多音字，組詞： qi233。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。A新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都懼了很多的資料，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。教師小結(jié)。D作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的？、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？ B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？二、真情表達(dá)：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。第二、三課時(shí) 看圖寫(xiě)話一、觸景生情 ，然后定格在書(shū)中的那張照片上。，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。注意：讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 。：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。教學(xué)準(zhǔn)備。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。宣讀“兒童和平宣言”。五、有感情地朗讀全詩(shī)。），聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。三、交流討論，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。受到熱愛(ài)和平的教育。受到熱愛(ài)和平的教育。受到熱愛(ài)和平的教育。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！教學(xué)后記：第八周16*和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ ，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。（出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。難怪作者會(huì)說(shuō)今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。同桌互相檢查。“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。）(4）哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)，全世界都聽(tīng)見(jiàn)，他呼喚的是：和平！和平！和平！）(1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？(2）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。3指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)后記：1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句）？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來(lái)的故事 ?？纯磸倪@些句子中，你體會(huì)到了什么。讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解“有志不在年高”等句子的含義?！靶∮⑿塾陙?lái)”的故事。學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。四、安排作業(yè)，讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。朗讀升華過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。最后指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解。三、交流講座方法。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。剛剛一開(kāi)火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。下列句子組織全班學(xué)生討論。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。四、精讀課文過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)反思：第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案第七周 第四單元1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：“屑、擰”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。？ 。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。全班齊讀。小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。？哪幾個(gè)？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？ ？ ？？？ 5.??四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時(shí)授課時(shí)間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。規(guī)則：，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組