【正文】 讓學(xué)生進入豐富的。這些句子都有深一層的意思,我們應(yīng)該怎樣體會呢?(畫、讀、想情境,思考原因,有感情地朗讀。那么,作者又是怎樣將?小夜鶯?的形象展現(xiàn)在我們面前的呢?(以?夜鶯的歌聲?為線索,按事情的發(fā)展順序,一一介紹了?小夜鶯?的外貌、語言、神態(tài)和動作。他又在堅守崗位,察看敵情,以便通知游擊隊再次殲滅敵人。(7)第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。同時,學(xué)不同的鳥叫也為同游擊隊聯(lián)絡(luò)做了準備。(5)小孩有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。(4)?剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。(3)?怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。??小夜鶯?很自然地告訴敵人會學(xué)杜鵑叫,這樣為給游擊隊報信做了準備。(2)?我自己學(xué)的。他唱一陣,停一會兒,好像在喘息,其實是在觀察周圍的動靜、偵察敵情。(1)這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。通過讀課文,你感受到這位?小夜鶯?機智、勇敢的精神了嗎? 二 默讀課文,體會情感,想象當時是怎樣的情境,你從中體會到什么。教學(xué)過程一 回顧舊知識,導(dǎo)入新課,老師問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說這篇課文為什么以?夜鶯的歌聲?為題?(因為課文寫了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的一個小孩把敵人帶進游擊隊的包圍圈,并用夜鶯的歌聲向游擊隊報信,最終消滅了敵人的故事。(歌聲引敵以歌聲傳情報轉(zhuǎn)身鉆入樹林,消滅敵人又響起歌聲)四 分角色朗讀課文第二課時教學(xué)目標,體會小夜鶯的機智勇敢和愛國精神。)?(事情的發(fā)展。(2)課文內(nèi)容。(1)課文題目。慣:右上是??筆順是??。滾:不少撇。)削(xiāo)蘋果塵埃(āi)(2)字形。(1)字音。而蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的孩子又是怎樣生活的呢?快速讀下課文,你就知道了。教具準備準備自學(xué)題目的幻燈片。,了解課文內(nèi)容。重點難點理解含義深刻的句子,體會?小夜鶯?的機智勇敢。正確讀寫詞語。第五篇：人教版四年級下冊語文第四單元教案第四單元13夜鶯的歌聲教學(xué)要求,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。⑴.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。六、填空。葉紹翁《游園不值》C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。志南《絕句》B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。晏殊《浣溪紗》關(guān)于“杏花”的詩句：A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。城中十萬戶，此地兩三家。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。江雪柳宗元 B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開?！锻赐ァ穭⒂礤a描寫冬季景色的詩句：A、千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅?！稐鳂蛞共础窂埨^B、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。楊萬里 《小池》描寫秋季景色的詩句：A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！鸥Α督^句》描寫夏季景色的詩句：A、畢竟西湖六月中，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》B、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。—賀知章《詠柳》B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。描寫春季景色的詩句：A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機靈(愚笨)淡(濃)輕(重)四、按要求寫詞語。植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開 估計 大概 規(guī)律 泛出習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈 蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗 偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀二、近義詞。把 比做。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對反義詞。1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。那情景是何等的神圣。讀片段，完成練習(xí)試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊(陵 凌)空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。那情景是何等地（）。3)試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。)讀課文片段，回答問題。n)結(jié)束(sh249。n)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yu225。n)顫動(zh224。o)湖畔(p224。16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點字選擇正確的讀音?！安脊?，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”。從()的()那里，我學(xué)到了()。從()的()那里，我認識到()。從()的蒼鷹那里，我學(xué)到了()的精神。從()的燕子那里，我認識到()的可貴。教學(xué)難點：課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。照樣子寫詞語(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標：第五元所有詞語課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。”媽媽說。(2)大雨來臨時，()把雨衣給了()，后來又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。(1)母親的眼角為什么會流下兩行淚水?聯(lián)系上下文回答問題：“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過? 14《我不是最弱小的》填空。幸虧護士()在旁邊，及時()了我一把，才沒有()倒。()(2)他們手上沒提明燈。(2)請從第2段中找出一句話來概括這個自然段的意思。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會相撞?就是因為他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。有的說：“他是給兒子買的燈籠(l243。拓展： 盲人心中的明燈大學(xué)實習(xí)時，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課。(3)用“”畫出最令你感動的地方，說說為什么?(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空：明明的媽媽高興的原因是()。(1)劃去括號中不正確的詞。那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))出明明天使般的笑臉。閱讀練習(xí)一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻 奉獻)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大。第二次出現(xiàn)時指()。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽”。(1)(2)根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。o()x236。()ju233。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂()默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。教學(xué)難點：課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。教學(xué)后記：第四篇：四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標：第四元所有詞語課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。師生總結(jié)，你有一些會么樣的收獲？，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。D新聞發(fā)言人發(fā)言。B評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。每個版塊的三個代表分別發(fā)言。教師巡視指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。第四課時 口語交際一、提問導(dǎo)入，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。A整體感知圖中的景和人。：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。集體正音。四、學(xué)習(xí)“日積月累”“日積月累”中的成語。：你發(fā)現(xiàn)了什么？：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？ ，談一談自己的理解。“讀讀寫寫”的詞語。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” ，注意：讀準字音。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》 教學(xué)后記：語文園地四教學(xué)目標：、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。六、升華總結(jié)讀了這首詩，你有什么話要說。按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達到舉一反三的目的。：了解了些什么，有什么不懂的問題。：了解了什么，有什么不懂的問題。（板書課題）二、初讀感知 ，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)難點：了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。教學(xué)重點：了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。，體會詩歌表達的思想感情。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。三、指導(dǎo)實踐，升化情感，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多人還不到11歲。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。A你從這句話中能體會到什么？ B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。二、學(xué)習(xí)課文第三部分 ：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。(5）“本來。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。）1爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？2雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。（出示課題）二、重點學(xué)習(xí)第二部分 ，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ ，掌握情況。？過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)重點：理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。，組織學(xué)生閱讀