人教版四年級下冊語文第四單元表格式教案(參考版)
2024-11-05 06:43本頁面
【正文】 ” 當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。 這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災難中 的一個小小的片段。幾分鐘后，一塊鋼板不偏不正地落在了這對夫婦的身上?? 孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。他是一個可憐的孩子，同時也是一個最幸運的孩子。 從火車南站的廢墟中傳來了一陣接一陣的稚 嫩的哭聲，只見一個小男孩兒正坐在濺滿鮮血的地上無助地哭著。 伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結(jié)式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來；還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。 發(fā)揮充分的想象 范文 1937 年 8 月 28 日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。 d、 在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來?？戳诉@些，你有什么想說的？ 二、 真情表達 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的 寫下來。 總結(jié)：流傳千古的詞語 中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來 五、學習寬帶網(wǎng) 自由讀， 小組內(nèi)讀 全班讀 講一講成語故事 學生閱讀寬帶網(wǎng)中的材料，談一談戰(zhàn)爭帶給人們的災難，交流所知道的英雄人物的事跡 板書設計 讀讀記記 我的發(fā)現(xiàn) 寬帶網(wǎng) 比喻句 教學反思 第三 —— 四課時 習作 課時目標 通過照片想象故事情節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 一、觸景生情、導入新課 二、真情表達 一、 觸景生情 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。 指名讀成語，集體正音。 四、 學習“日積月累” 自由讀詞 小組學習 學生書寫 自由讀句子 同桌交流、小組交流 學生代表匯報，師生評議 59 積月累” 五、學習“寬帶網(wǎng)” 自由讀“日積月累”中的成語。 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？ 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法 學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。 評選獎項 學生暢談收獲 58 煉自己，提高自己。 三、 師生總結(jié) 通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？ 同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加 自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛 學生從收集到的新聞里挑選自己感興趣的，自己練說，再想一想自己有什么看法。 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準備。 二、指導新聞發(fā)布會 主持 人宣布相關(guān)要求 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 二次備課 一、創(chuàng)設情景，提問導入 二、指導學生進行口語交際 三、師生 小結(jié) 一、提問導入 同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。 情態(tài)態(tài)度與價值觀：樹立熱愛和平的信念。 培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。 板書設計 1和我們一起享受春天 戰(zhàn)爭（帶來）災難 人類（呼喚）和平 教學反思 課 題 語文園地四 57 教學目標 知識與技能： 指導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識。 七、拓展延伸、深化主題 七、拓展延伸，深化主題 組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。 齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么 ? 默讀三、四小節(jié)， 指導朗讀一至四小節(jié)。表達了人們對世界和平的期盼。 檢查對部分詞語的理解情況。 想一想詩歌主要講了什么意思？ 根據(jù)要求自學詩歌 三、檢查自學 三、檢查自學情況 請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。） 二、自學詩歌 二、自學詩歌，完成以下要求 自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。 教學難點 讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 情感態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情 ，受到和平教育 。 55 板書設計 1一個中國孩子的呼聲 悲痛 —— 父親在維和行動中犧牲 問候與感謝 憂慮 —— 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 傾訴與懷念 呼吁 —— 要和平不要
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1